浅析体育教育对乡镇中学生心理健康的影响

在农村学校,体育与艺术在学校一直处于一个尴尬的地位,在学科最底层,却又必不可少的科目,有一位学者这样说到：“你们从幼儿园到大学,只有一门学科一直跟随你们,那就是体育!”体育教学,不只是让学生学会锻炼身体,重要的是让学生健康了身体,这健康不单单是身体健康,还有心理健康,这心理健康又有体育教育的重要作用。

浅析体育教育对农村中学生心理健康的影响

广东省博罗县观音阁中学 黄兴强

在农村学校,体育与艺术在学校一直处于一个尴尬的地位,在学科最底层,却又必不可少的科目,有一位学者这样说到：“你们从幼儿园到大学,只有一门学科一直跟随你们,那就是体育!”体育教学,不只是让学生学会锻炼身体,重要的是让学生健康了身体,这健康不单单是身体健康,还有心理健康,这心理健康又有体育教育的重要作用。

浅析体育教育对农村中学生心理健康的影响 摘要：心理健康教育已引起教育界的普遍重视，但是在农村学校总结实施比较少，本文通过对当前农村中学生的心理现状及其原因来分析体育活动对中学生心理健康的促进作用，而体育教育是促进健康的重要内容，对于促进人的心理健康具有积极的深远的影响，本文提出可行性建议，为全面实施“健康第一”的体育教育提供理论依据。

关键词：体育教学 农村中学生 心理健康 积极影响

引言

一个人怎么样才算健康呢？很多人认为只要身体无病、不虚弱就是健康。这种看法不全面。世界卫生组织认为人的健康包涵三个要素：即身体健康、心理健康和具有良好的社会适应性。实际上，一个人只有在身体健康、心理健康和具有良好的社会适应性这三个方面都保持良好的状态，才算得上是一个健康的人。而身体健康是指人体不但机能正常、没有疾病、躯体无残缺，而且体能良好；心理健康包含两层含义：一种是指心理健康状态，个体处于这种状态时，不仅自我感觉良好，而且与社会处于和谐的状态；另一种是指维持心理健康、减少行为问题和精神疾病的原则和措施；一个心理健康的人应该情绪稳定，性格开朗、意志坚强、自尊和自信等等。而体育是促进健康的重要内容，当然体育活动对于促进人的心理健康具有积极的影响。

本人在农村学校进行了十年的体育教育教学工作，就农村中学生的心理健康了解较多，本人浅析体育教育对农村中学生心理健康的影响，有以下几点：

1．农村中学生心理健康的状况

据有关资料显示大约35%的中小学生存在不同程度的心理健康问题，尤其是农村学校的学生，对这些学生进一步调查发现心理品质方面存在着明显的弱点，如躯体先天的残缺或后天的变形、抗挫折能力、意志力、危机意识、协作精神等都比较薄弱。 随着对知识人才的需求量越来越大，以致于社会与家庭重心都放到了学生的学习成绩上，而忽略了对学生的思想道德和心理素质的培养和教育。大多数学校也偏重于抓学生的智力因素培养，而忽略了非智力因素的培养，加上农村学校心理

在农村学校,体育与艺术在学校一直处于一个尴尬的地位,在学科最底层,却又必不可少的科目,有一位学者这样说到：“你们从幼儿园到大学,只有一门学科一直跟随你们,那就是体育!”体育教学,不只是让学生学会锻炼身体,重要的是让学生健康了身体,这健康不单单是身体健康,还有心理健康,这心理健康又有体育教育的重要作用。

健康教育普及不够或没有普及，学生缺乏必要的心理辅导，造成部分学生心理素质比较差，调整心态的能力较弱，遇到困难挫折易造成心理疾病。同时，家长的过分溺爱使学生的许多意志品质不能得到更好的锻炼，如顽强拼搏、吃苦耐劳、克服困难等优良品质。

2.体育活动有利于促进学生的心理健康

2.1科学的体育活动能促进学生的身体健康的提高，为学生心理健康的发展提供坚实的物质基础；科学的体育运动能增强体质，通过体育运动，可使身体正常发育，为心理健康的发展提供坚实的物质基础。作为农村学校的中学生，在学校运动场地设施及专业体育教师都较为缺乏的情况下，更应合理地、科学地进行体育活动，学生可根据学校制定的体育活动计划去参加运动。

2.2体育运动的新需要与原心理水平的矛盾，是推动心理健康发展的一种动力。 体育运动与日常的身体活动相比，内容和形式都不尽相同，所以原有的心理水平不能满足学习的运动项目需要。比如，在篮球比赛中，带球进攻由于要了解队员位置，注意的范围就比较广，既要高速带球又要防止被对方拦截，需要善于分配注意力。几乎所有的运动项目都需要有勇敢、坚持、自制、不怕困难等良好的意志品质和乐观、友爱、愉快、同情等多种的感情。但学生不断提高自己的运动水平或战胜对手所进行的运动可以使原来的心理水平漫漫地得到提高。

2.3体育运动推动学生自我意识的发展

体育运动多是集体性、竞争性的活动，自己能力的高低、修养的好坏、魅力的大小，都会明显地表现出来，使自己对自我有一个比较实际的认识。在较正确认识自我的基础上，便会自觉或不自觉地修正自己的认识和行为。

2.4体育运动培养学生的人际交往能力

在生活中，我们会发现人际关系好的总是心情愉快、精神饱满，对任何事都充满兴趣；人际关系不好的常常是无精打采、抑郁寡欢、缺乏生活的乐趣，而体育运动可以改变这一现象。体育活动可以通过手势、表情、身体的动作等进行交往，学生随着活动直接或间接地沟通和交流，在不自觉中就会产生亲近感，并会获得较高的安全感和自信心。这些都能培养学生的交往能力，使人际关系得到改善。

2.5体育运动调节学生的情绪状态

体育运动的自我暗示，是利用语言对自己的心理施加影响，控制自己的行为的过程。而体育活动能直接地给人愉快和喜悦，并能降低紧张与不安，从而调节了人的情绪，改善了心理健康。体育活动中的情感体验强烈而又深刻，成功与失败、进去与挫折共存，欢乐与痛苦、忧伤与憧憬相互交织，同时人的感情表现也相互感染、融合。这种丰富的情感体验，有利于学生情感的成熟，有利于

在农村学校,体育与艺术在学校一直处于一个尴尬的地位,在学科最底层,却又必不可少的科目,有一位学者这样说到：“你们从幼儿园到大学,只有一门学科一直跟随你们,那就是体育!”体育教学,不只是让学生学会锻炼身体,重要的是让学生健康了身体,这健康不单单是身体健康,还有心理健康,这心理健康又有体育教育的重要作用。

情感自我调节的发展。

2.6体育运动中，学生会比较纠正自己的身体形态

身体形态是指身体外形、外观的发育特征。当学生在体育运动时会捕捉一些正确的具有体育美感的形态动作，从而进行学习模仿，纠正自己原有的错误的身体形态。

2.7体育运动能培养学生坚强的意志品质、增强自尊和自信。

体育一般都具有艰苦、疲劳、紧张以及竞争性特点。学生在参加锻炼时，总是伴有强烈的情绪体验和明显的意志努力。所以通过体育运动可以培养学生顽强拼搏、吃苦耐劳、坚持不懈、克服困难的思想作风，有助于培养团结友爱、集体主义和爱国主义精神，有利于培养机智灵活、沉着果断、谦虚谨慎等意志品质。

3.体育运动能增强学生的自尊和自信

自尊是学生在学习生活中对自我价值的积极评价与体验，是检测学生心理健康的重要指标之一。自信是学生对自身能力的信任程度，是学生学习生活的重要心理动力。

3.1影响学生自尊的因素

一般来说，随着年龄的增长，学生的自尊水平趋于增高。除此之外，自尊的发展存在着 …… 此处隐藏：3408字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……