议论文阅读练习

初中议论文阅读

议论文阅读训练题

[ 1 ]

白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

1．对文段的论点有以下四种表述，准确而简洁的一项是（ ）（2分）

A．每一个共产党员，都要学习白求恩同志。

B．每一个共产党员，一定要学习白求恩同志这种真正共产主义者的精神。

C．每一个共产党员，都要学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

D．每一个共产党员，一定要学习白求恩同志对工作极端负责任，对同志对人民极端

的热忱的精神。

2．下面句子属于议论性语句的一项是（ ）（2 分）

A．出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。

B．这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。

C．不少人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。

D．一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。

3．关于文段中对白求恩称呼的变化，理解错误的一项是（ ）（2分）

A．转述前线回来的人说的话，所以直接称“白求恩”。

B．就从事医疗工作而言，用人们的通称“白求恩医生”。

C．从作为一名共产党员来说，则称“白求恩同志”。

D．以上三种称呼并无什么区别，只是为了突出称谓的灵活多变。

4．文段主要运用的论证方法是对比。例如工作上，白求恩__________和不少人________作对比；在对同志对人民的态度上，白求恩__________和不少人_________作对比。（2分）

5．对文段对比作用理解错误的一项是（ ）（2分）

A．通过对比，白求恩同志的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵。

B．通过对比，找出差距，更加有力地证明学习白求恩同志的必要性。

C．通过对比，更加突出白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

D．通过对比，批评党内的种种不良现象，促使党员同志改正错误。

6．将下面这个句子中的“没有一个不”改成“都”，句意是否发生变化？表达效果跟原句比较哪个好？请简要回答。（2分）

从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

[ 2 ]

《谈骨气》选段

另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”饿人拒绝人“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。那人摆出一副慈善家的面孔，吆喝一声：“喂，来吃！”这个味道是不好受的，吃了这碗饭，第二步怎样呢？显然，他不会白白施舍，吃了他的饭就要替他办事。那位穷人是有志气的：看你那副面孔，那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。

不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。

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1．为了下列红色的字注音

A．嗟来之食（ ） B．宁可（ ）

2．“嗟来之食”的意思是指：__________________________________________

3．判断下列对文中画线词语理解的正误，对的打“√”，错的打“×”。

A．这个“丢”字用的好，它刻画出那个“慈善家”可恶的嘴脸。 （ ）

B．如果把这个“丢”字换成“端”字，并不影响内容的表达。 （ ）

C．故事中没这个“丢”字，很难顺理成章地表现饿人不食嗟来之食的骨气。（ ）

D．“这个味道”指的是“嗟来之食”的气味。 （ ）

E．“这个味道”指的是那个“慈善家”傲慢的神态和语气。 （ ）

F．“这个味道”是指那个“慈善家”傲慢的神态和语气带给饿人的心理感受。（ ）

4．这段文字中能揭示主旨的句子是___________________________________。

5．这段文字印证了孟子“ ”这句话。

[ 3 ]

（1）一个人的脑子，容量是有限的，过多地考虑享受，就不可能有更多的精力和时间去考虑工作，还会养成拖拉懒散的作风。（2）鲁迅对青年、对革命向来是十分大方、慷慨的，但他的一条裤子穿了好几十年。

（3）他深刻地领悟到一条真理：工作容易被安逸的生活所累。（4）如果你是一个国家干部或者先进的劳动者，还得考虑到你的一举一动都会对周围的人发生影响。（5）当大多数人生活水平还比较低的时候，你的生活上过分突出，就容易脱离群众；如果相互效尤，形成风气，也就会无形中浪费国家的物质财富。（6）一个人开始学会大手大脚花钱的时候，他总是有条界线的。这就是限于自己的劳动所得。（7）但是，由俭入奢易，由奢入俭难。（8）大手大脚花惯了，最终被自己的贪欲击溃，以致沦为罪犯。（9）这样的事例还少吗？

1．给这一文字划分层次（直接用竖线在文中标出）。

2．这段文字集中论述了什么问题？

答：______________________________________________________________________

3．这段文字运用了___________的论证方法，并且从正反两方面进行论证，正面论述的如第_________句，反面论述的如第_________句。

4．作者引用“由俭入奢易，由奢入俭难”这句格言是为了说明_______________________

____________________________ 这个道理。

[ 4 ]

因为“友邦人士”是知道的：日兵“无法劝阻”，学生们怎会“无法劝阻”？每月1800万的军费，400万的政费，作什么用的呀，“军政当局”呀？

1段有两个问句。责问者是________________,被问者是_______________。

2段中有两个数字：1800万，400万。它们揭示了____________________。

3段中两次引用了“无法劝阻”，“劝阻”的含义，前者是______________，后者是___________。

4段中两个带“呀”的句子，要分别读出_____________________________、________

_________________________的语气。

[ 5 ]

当初，白蛇娘娘压在塔底下，法海禅师躲在蟹壳里。现在却只有这位老禅师独自静坐了，非到螃蟹断种的那一天为止出不来。莫非他造塔的时候，竟没有想到塔是终究要倒的么？

活该。

（《论雷峰塔的倒掉》）

1．对打波浪线的一句分析有误的一项是（ ）

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A．这句话运用了反问这种修辞手法。

B．作者用“塔”来比拟以法海为首的封建势力。

C．作者表达了封建制度的必然灭亡、被压迫人民一定会得到解放的信念。

D．这句话使全文的中心思想升华到一个新的高度。

2．选出对“活该”这一句分析正确的项（多项选择）。（ ）

A．“活该”二字，有“罪有应得”、“是应这样”的意思。

B．“活该”独立成段，干脆有力地总结了全文。

C．作为结句，“活该”嘲讽和批判了制造镇压之塔的罪魁祸首法海。

D．“活该”表达了作者与人民一样 …… 此处隐藏：16318字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……