3汉字的形体结构与六书

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汉字的形体结 构与六书

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学习要求： 学习要求：掌握六书的定义； 掌握六书的定义； 能够熟练运用六书的原则分析常 用汉字的结构，进而探求其本义。 用汉字的结构，进而探求其本义。

全书重点 注意方法掌握

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一、汉字的形体结构汉字的形体结构，是指汉字的构造方式， 汉字的形体结构，是指汉字的构造方式， 体现造字意义的字形结构。 即体现造字意义的字形结构。 说文解字》释为： 如“章”,《说文解字》释为：“乐竟为 一章。从音，从十。 数之终也。 一章。从音，从十。十，数之终也。” 王筠在《 清·王筠在《说文释例》中说：“许君之 王筠在 说文释例》中说： 立说也，推古人造字之由，先有字义， 立说也，推古人造字之由，先有字义，继 有字声，乃造字形，故其说义也， 有字声，乃造字形，故其说义也，必与形 相比附。” 相比附。 汉字的形体 读音和意义， 形体、 汉字的形体、读音和意义，都是有一定的 内在联系的 。

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二、六书理论“六书”一词最早见于《周礼·地官·保 六书”一词最早见于《周礼·地官· 六书 讲保氏的官职时说： 氏》,讲保氏的官职时说：“保氏掌谏 王恶，而养国子以道，乃教之以六艺： 王恶，而养国子以道，乃教之以六艺： 一曰五礼，二曰六乐，三曰五射， 一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰 五驭，五曰六书，六曰九数。” 五驭，五曰六书 六曰九数。 六书， “六书”即象形、指事、会意、形声、 六书” 象形、指事、会意、形声、 六书 转注、假借， 转注、假借，是古人总结出的六种造字 和用字方法。(参课本P.160) 。(参课本 和用字方法。(参课本 )

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1、“象形者，画成其物，随体诘诎， 象形者，画成其物，随体诘诎， 日、月是也。” (许慎《说文解 月是也。 许慎《 字·序》) 序构字方法：描绘物体轮廓，突出物体特征。 构字方法：描绘物体轮廓，突出物体特征。 所表对象：有实体可以描绘的事物， 所表对象：有实体可以描绘的事物，主要是 名词 文字特征：独体。 文字特征：独体。

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2、“指事者，视而可识，察而见意， 指事者，视而可识，察而见意， 上下是也。 许慎《说文解字·序 上下是也。” (许慎《说文解字 序》)构字方法： 构字方法： 1、纯粹用指事符号的指事字(象征性的符号): 、纯粹用指事符号的指事字(象征性的符号): 上 ， 下 ， 一 ，二 2、象形为背景，在此基础上加指事符号，指出 、象形为背景，在此基础上加指事符号， 之所在： “事”之所在：本、末、刃、寸 所表对象：事物的局部；抽象的概念。 所表对象：事物的局部

;抽象的概念。 文字特征：一个象形字加一个指事符号。 文字特征：一个象形字加一个指事符号。

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3、“会意者，比类合谊，以见指 会意者，比类合谊， 武信是也。 撝，武信是也。”构字方法：用两个(或两个以上) 构字方法：用两个(或两个以上)象形 符号，合成一个新义。可分为两类： 符号，合成一个新义。可分为两类： 同体会意： 1、同体会意：步，友，北，从 异体会意： 2、异体会意：信，休，牧，见 所表对象：行为动作；抽象概念。 所表对象：行为动作；抽象概念。 文字特征：合体。 文字特征：合体。

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辨认下列汉字的造字法： 辨认下列汉字的造字法：

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4、“形声者，以事为名，取譬相 形声者，以事为名， 江河是也。 成，江河是也。”构字方法：一个义符(意符、形符) 构字方法：一个义符(意符、形符)表意 义范畴，一个声符表字音； 义范畴，一个声符表字音； 所表对象：不受限制； 所表对象：不受限制； 文字特征：合体。 文字特征：合体。

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亦声字——声符兼表义 声符兼表义 亦声字说文》 不识(zhì记住 记住) 忘：《说文》:“不识(zh 记住) 从心，从亡，亡亦声。 也，从心，从亡，亡亦声。” 说文》 妇嫁也， 婚：《说文》:“妇嫁也，《礼》: 娶妇以昏时， 妇人阴也， ‘娶妇以昏时，’妇人阴也，故曰 从女，从昏，昏亦声。 婚。从女，从昏，昏亦声。” 说文》 戒也。从言， 警：《说文》:“戒也。从言，从 敬亦声。 敬，敬亦声。”

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5、“转注者，建类一首，同意相 转注者，建类一首， 考老是也。 受，考老是也。”特点： 特点： 同属一个部首 读音相同或相近 意义相同， 意义相同，可以互相训释 例如： 例如： 说文·老部 老部》 老也。 《说文 老部》:“考，老也。” 说文·老部 老部》 考也。 《说文 老部》:“老，考也。” 年纪大——死去的父亲。 死去的父亲。 考：年纪大 死去的父亲

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举例： 举例：说文·木部 木部》 木标末也。 《说文 木部》:“杪，木标末也。 从木少声。 从木少声。” 说文·木部 木部》 木杪末也。 《说文 木部》:“标，木杪末也。 从木票声。 从木票声。”

注意对“转注”的不同理解： 注意对“转注”的不同理解：参课本P.161。 参课本P.161。 P.161

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说文》 颊毛也， 1、《说文》:“而，颊毛也，象毛之 形。” 说文》 鼻也，象鼻形。 2、《说文》:“自，鼻也，象鼻形。”

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6、“假借者，本无其字，以声托事， 假借者，本无其字，以声托事， 令长是也。” 令长是也。音同而借用其形。 音同而借用其形。 例如： 例如： 自：本义指鼻子，

借为介词。 本义指鼻子，借为介词。 本义指簸箕，借为代词或语气词。 其：本义指簸箕，借为代词或语气词。 假借现象产生的原因： 假借现象产生的原因： 由于要记录的词意思抽象， 由于要记录的词意思抽象，不好通过 字形来显示，于是借用同音字来代替。 字形来显示，于是借用同音字来代替。

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“令长是也”: 令长是也” 令长是也说文》 发号也。 《说文》:“令，发号也。” 说文》 久远也。 《说文》:“长，久远也。” 依清·段玉裁 说文解字注》 段玉裁《 依清 段玉裁《说文解字注》: 发号” 借用为“县令” “发号”的“令”借用为“县令”的 “ 令 ”; 久远” 借用为“县长” “久远”的“长”借用为“县长”的 “ 长 ”。 发号→县令 久远→县长 县令； 县长。 发号 县令；久远 县长。

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小结： 小结：1、清代小学家戴震将“六书”归为“四体 、清代小学家戴震将“六书”归为“ 二用” 他说： 指事、象形、形声、 二用”。他说：“指事、象形、形声、会 意四者，字之体也；转注、假借二者， 意四者，字之体也；转注、假借二者，字 之用也。 之用也。” 2、 “独体为文，合体为字。” 、 独体为文，合体为字。 要求：正确掌握四种造字法， 要求：正确掌握四种造字法，了解两种用字 法。