5自我探索—价值观

第五讲 自我探索-价值观

系 统 职 业 生 涯 规 划 法

1.觉知 与承诺 6.再评 估 2.自我 探索

5.求职 行动 4.决策

3.探索 工作世 界

教学目标认知目标： 认识到价值观对个人职业选择和发展的影响。

在职业规划中能重视对个人价值观的澄清。 能够澄清并真正“拥有”自己的价值观。

认识价值观与个人需要，人生不同阶段目标之间的关系。

教学目标技能目标： 知道如何借助课堂活动来澄清自己的核心价值

观，并且感受不同人的价值观对自己的影响。 在进行职业选择和决策时，能够有意识地考虑

价值观因素的影响，正视并合理看待自己的价值观。

目录 价值观 探索个人价值观 价值观与职业 分享与练习

课堂活动钱多事少离家近，位高权重责任轻，

睡觉睡到自然醒，数钱数到手抽筋。

什么是价值观？价值观(values)是人们用来区分好坏标准并指 导行为的心理倾向系统。价值观往往容易被看作仅属 于认知的范畴，其实它通常是充满着情感和意志的。 价值观为人自认为正当的行为提供充分的理由，是浸

透于整个个性之中支配着人的行为、态度、观点、信念、理想的一种内心尺度。

社会主义核心价值观 坚持马克思主义指导思想 坚持中国特色社会主义共同理想 坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改 革创新为核心的时代精神 坚持社会主义荣辱观

社会主义核心价值观 2012年11月，党的十八大报告首次以24个 字概括了社会主义核心价值观： 倡导 富强、民主、文明、和谐 倡导 自由、平等、公正、法治 倡导 爱国、敬业、诚信、友善

什么是工作价值观？ 工作价值观，是指无论你从事什么工作，都会努力在工作中追求的东西。 从另一个角度来讲，工作价值观就是你最期 待从工作中获得的东西。

马斯洛的需求层次理论 马斯洛提出人有五个层次的需求：生理需求， 安全需求，归属需求，尊重需求，以及自我实 现的需求。 只有当低层次的需求满足以后，个人才能够更 好的满足更高层的需求。 这些需求体现在我们的生活中，就成为我们的 价值观，它们具有强大的驱动力。

需求理论

心理学家认为：为工作而工作的人，很少有机会满 足第4种和第5种需要。

赫兹伯格的激励理论 员工的工作满意度取决于内外部激励因素 之间的平衡。 外部的激励因素包括：工作条件，工资待 遇等。 内部的激励因素包括：人际关系感受，支 持，认可，成就感等。

激励理论自 我实现 内部 激励因素 成就感，价值感

尊重

认可，肯定支持，关注 环境，制度

归属和爱 安全

外部 激励因素

生理

报酬，福利