浙江省温州市2020年高三化学第二次适应性考试评析

2020年温州市高三第二次适应性考试化学试题评析

瑞安十中高三化学备课组

试题特点及分析

2020年温州市高三第二次适应性测试理综中的化学试题，其命题思想较好符合《新课程标准》和《浙江省化学学科指导意见》的精神，符合浙江省普通高考《考试说明》要求，立足于能力立意，全面检测考生的化学学科素养，与2020年温州一模、2020年浙江高考试卷化学部分都相当吻合。知识覆盖面较广，涉及必修1、2、选修4、5、6五个模块，具体考查内容与试题特点见表1和表2。

知识再现简单记忆考查少，综合与迁移应用能力考查多，同时融入了化学学科思想方法的考查，并加大了信息素养的考查力度。符合近几年高考理综化学（浙江省）以“能力立意、学以致用”为主导的命题方向，难度比2020年温州一模稍低。

二、学生答题情况分析：

1.六校理综化学平均分

2. 学生答题情况分析

本次测试分析样本为温州市六校的理科学生，共计 2209 人。

二模后冲刺阶段的备考建议：

研究和反思：

多研究、收集各方面的备考信息，再次研读《考试说明》和《浙江省学科指导意见》，明确最后阶段的复习方向，提高复习的效率。

反思一模前后制定的复习备考策略，判断“有效”的则坚持，效果不大可以加强反思调整。从本次二模成绩可见，一模后制定的复习策略较适合本校学生实情（特别是符合所教学生的知识基础水平和得分目标定位的），而且执行得较落实到位。整个备课组要追加分析，结合多次大考摸准目标生和临界生的在智力因素（通常是“知识基础和能力优势与不足）和非智力因素（通常包括心理、信心、意志、情感和自我调节能力等）上不足，扬长为主，适当弥补不足，寻找增分点，落实增分策略。

再次回归课本，及时梳理，查漏补缺。寻找遗漏点、边角知识点，做到精细化。

1、利用教材查漏补缺（补概念、补事实、补实验、补表述），强化纠错、整理与提升，实现从厚到簿。二模后的复习，我们备课组除了必要的综合训练，总体上把更多的时间返还给学生，让学生做好“纠错、整理与提升，实现从厚到簿”。“而且学习成绩越好的学生,层次水平越高的学生,就越要更早、更多地腾出时间让他们自由掌握。因为最终走上考场的是学生，因为到最终，学生只能全部依靠自己解决考题。为此，最后一个月复习，适当运用“放羊式（放牧式）”复习是相当必要的，应该有计划逐步放手（从二模后开始从每周放1节到放2节，临近高考逐步增加放手节数）、有指引的“放”而不是“乱放”，而且对不同层次的学生“放”的程度和方式应该有所不同。

2、学生层面的纠错查缺专攻弱项方法。每次大型考试，要求学生分析失分原因并进行分类，看是属于知识能力因素失分，还是非智力因素失分。教师根据反馈将学生中出现的易错点、盲点、易忘点、薄弱点进行整理讲解、专题训练，以强化学生的“三基”。同时要求学生将自己已经导致多次失分的因素记录在案，于每次训练前温习，以起到警示强化、减少低级失分的目的。备课组通过填空训练，集体记忆，课前小测试等方法对主干知识进行再现和整合，使学生对主干知识的主要考点、常见题型和考查方式耳熟能详。如电化学知识要求学生能熟练掌握电极名称的判断，离子电子的移动方向，电极反应式的书写，电池（电极）反应前后微粒浓度的变化和计算等。

增强团队协作，合理分工，精讲精练。

在后阶段，及时多选浙江省各地的最新模拟试题，控制训练难度，注意练习题的能力层次要求，重视课本实验，提高实验试题解答能力，适当增加化学计算题训练，注重训练的限时性和规范性，提高训练效率。

2、选择题限时训练，旨在保证准确度基础上提高速度。非选择题重点题型训练，目的是分项强化、提高审题、解题、规范答题的能力。7+4综合和理综限时训练，提高整体把握能力，每次测试后，要求同学之间根据评分原则进行互评，通过互评让学生双方都有一定的心理冲击，从而留下深刻印象，同时还可以让学生充分体会“减少考试中的失分即增分”。很多化学问题的解决方法都是有规律可循、有规则可依，甚至是有模型或套路可以搬用的，二模之后期待学生自己顿悟触类旁通已经不现实，教师为学生总结归纳同类问题的解决套路（或规律、规则）很有必要（当然对优秀聪颖的学生是不需要的）。比如电极反应式的书写等。

（四）重视非智力因素，强化规范化训练，学会合理放弃。提高试卷讲评的实效性，教会学生如何进行试卷分析，充分调动学生的课堂参与积极性，促动学生进行自我反思和总结。

1、最后阶段要抓好训练细节的三个落实：答题策略、答题顺序、答题规范。根据学科、学

生特点，不同学生要形成自己的答题策略和答题顺序。答题规范则是后阶段增分的不容忽视的细节。我们备课组的做法是：（1）多看标准答案或优秀答卷，抓好答题规范训练。（2）考生在解题时应要有书写计划，答题前不要急于下笔，要看清题目和所考的知识点，不要丢弃原始的解题方法。（3）解题过程中的各个步骤都要表达清楚，要抓“采分点”，不要放过每一个得分的机会。（4）平时思维跳跃很厉害、做题步骤不规范的考生，要特别重视书写表达的训练。同时要保持卷面整洁，书写规范清洁的卷面往往会给考官一个好的印象。总之，考生应学会适应评卷时的分步给分需要，学会揣摸评卷教师心理。

2、高考考水平考能力，更考心态。复习、训练中要让学生知道，高考试题即使再难、再新颖，也不会超出教材和考试说明的要求，都可以用基本的化学原理解决，面对难题考生首先要克服自身的恐惧心理，其次不能离开题给信息和教材自己杜撰化学原理性的知识，最后学会放弃考场中自己无能为力的试题，把时间放在自己能解决的问题上，确保会题做对。