句法结构中的语义分析

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第六节 句法结构中的语义分析 @学习要点 1. 掌握句法结构中的语义分析方法，主要是指语 义角色、语义指向和语义特征这三种分析法。 2.能够运用这些分析法来解释各种语言现象。

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句法结构分析的内容 句法层次分析 形式分析 句法结构分析 句法关系分析 句型分析 语义关系分析 语义分析 语义指向分析 语义特征分析

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一、语义角色 (一)什么是语义关系 语义关系是指隐藏在句法结构后面，由词语的语义范畴所建 立起来的关系。 例： 实施动作者 承受动作者 敲打 工具 时间 地点 他 用手 敲打 桌子。 (施事—工具—动作—受事)

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(二)语义关系与句法关系的关系 二者分属不同层面。语义关系与句法关系的对应不是固定的。 (1)相同的句法关系可表现出不同的语义关系 例： 挖野草 (动作—受事) 挖地道 (动作—结果) (2)不同的句法关系可表现出相同的语义关系 例： 跑来了一头牛。 (动作—施事) 一头牛跑来了。 (施事—动作)

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(三)动词和名词性词语之间的语义关系的类别 动词和名词性词语之间的语义关系，也叫做格关系。在这种格 关系中，名词性词语充当了一定的语义格的角色(如“施 事”“受事”“与事”“工具”等)。因此，分析名词的语义 格其实也就是分析了动词和名词性词语之间的语义关系。 在现代汉语中，名词性词语经常担任的语义格有： 1、施事——动作行为的发出者。 他吃了。 小平被邻居打了。

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2.受事——动作行为的承受者。 他吃了饭。 他把苹果扔掉了。 3.系事——联系动词联接的对象。 (与等事相对) 他是学生。 我成了北京人。 4.与事——动作行为的间接承受者 他送我一条领带。 他给我一个饼。 5.结果——动作行为产生的结果。 他织了一件毛衣。 我写了一篇文章。

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6.工具——动作行为的凭借物。 我写蜡笔，他写铅笔。 小李吃大碗。 7.方式——动作行为进行的方法、形式。 今天考口试，明天考笔试。 我跳探戈。 8.处所——动作行为发生的处所、起点、终点。 我住三楼。 食堂我吃不惯。 9.时间——动作行为发生的时间 他在广州过“五一”。 他从星期一开始休假。

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10.目的——动作行为发生的目的 他为这件事操了不少心。 他们在挤电影票。 11.原因——动作行为发生的原因 避风头 休产假 12.材料——动作行为所使用的材料 地板铺了瓷砖。 柜子做木板。 13.致使——动作行为使动的对象 繁荣市场 美的风扇，风凉世界。

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14.对象——动作的对象 这件事他有他的看法。 他对我说了许多大道理。 注意事宜： (1)动词同名词性词语之间的语义关系，是由它们双方

共同 决定的。 这可以由下面两点得到证明： A.同一个动词与不同的名词性词语搭配，可能产生不同的语 义关系。例： 考学生 考笔试 考语文 考一百分 考大学

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B.同一个名词性词语与不同的动词搭配，也可能产生不同的语 义关系。例： 打研究生 考研究生 住研究生 教研究生 当研究生 (2)名词与名词组合成一个句法结构时，也可能形成若干种语 义格类型。 玻璃 玻璃戒指——语义格：质料 玻璃工人——语义格：职业 玻璃商店——语义格：行业 玻璃丝袜——语义格：比喻

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(四)语义关系的解释力 建立起语义关系的类型，就可以合理解释句法结构内部的许多 复杂情况。 (1)可以解释为什么有些相同的词类序列能构成的不同句法结构 “V+N”格式 学习园地 学习机会 学习年龄 学习汉语 学习外国 学习文件

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(2)可以解释为什么同一格式的句子有些有歧义现象，有些 却没有歧义。 鸡不吃了。 小李不认识。 他不吃了。 小李没有去。 烤鸭不吃了。 鞋子没找到。

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二、语义指向 (一)什么是语义指向 语义指向是指句法结构中的某一成分跟其他成分之间在语义上 的联系。 ①他香喷喷地吃了碗饭。 ②他吃了碗香喷喷的饭。

语义指向分析的重点是在结构上没有直接组合关系的语法 成分之间的语义联系，即非直接成分之间的语义联系。

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E (二)语义指向的类型 r关于语义指向的类型，重点要掌握补语、定语和状语的语义指 向。 (1)补语的语义指向 例： 他砍快了。 (指向动词) 他砍累了。 (指向主语) 他砍光了树。 (指向动词宾语) 他把刀砍钝了。 (指向介词宾语)

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(2)状语的语义指向 老宋神采奕奕地站在那里。 (前指主语) 他把婶婶痛哭流涕地气跑了。(前指介词“把”的宾语) 她圆圆地划了一个圈。 (后指宾语) 他昨天走的。 (后指中心语)

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(3)定语的语义指向 他过了一个轻松愉快的节日。 (前指主语) 他上了一个晚上的网。 (前指述语) 我倒了一满杯米酒。 (后指中心语 )