高中化学人教版必修1教案(第1—3章)

1

高中化学必修一教案

1

-2-课题：引言授课班级课时

1

教知识与技能

了解化学与工农业生产及日常生活的密切关系

学目

过程与方法情感

了解化学科学的理论基础与研究方法

1、通过化学在工农业及生活中的应用，激发同学们对化学科学的学习兴趣，使同学们热爱化学这们学科。

2、通过师生互动，增加师生感情、

的

态度价值观

重点难点知识结构与板书设计

化学的新认识

高中化学的知识特点以及学习方法

引

一、再说化学：

化学就是研究物质的组成、结构、性质、变化规律以及合成的自然科学。二、学习内容三、学习特点：我的几点要求

教学过程

教学步骤、内容

教学方法

言

放一组现代化学与人类生活关系的图片

［导入］化学是一门充满神奇色彩的科学，从现在开始，我和同学们一道来探索化学的奥秘

［学生活动］阅

［讲］化学研究的领域不仅局限于传统意义上的化学反应，一些现代生物领域及物理领域都需读教材要我们化学家参与研究，如刚才看到的几组图片，可以说无论从生活还是将来的任何工作都离引言内不开化学。化学是一门实用性很强的科学［板书］一、再说化学：［展示并总结］

1、化学是一门应用性很强的科学

(1)解开许多物质结构之迷，在工厂大规模生产化工产品，如人工牛胰岛素(2)合成并开发诸多自然界中并不存在的新物质和新材料

(3)为解决困扰现代社会的环境问题、能源问题和资源问题提供更多的有效途径

学生讨容

(4)利用化学高效综合应用自然资源和保护环境，使国民经济能良性、可持续发展、为子孙后论，教师代造福，使人类生活得更美好。

2、化学与社会发展以及人们生活质量的提高有密切的关系

①衣：由于化学纤维、染料的合成与发展，人们穿上了各种鲜艳、光彩夺目、非常漂亮的化纤

总结

1

-3-

1

-4-

1

-5-

课题：第一章第一节化学实验基本方法(一)

授课班级课时

教

知识与

学

技能

1

1、树立安全意识，能识别化学品安全使用的标识，初步形成良好的实验工作习惯。2、知道现实生活中常见的一些混合物分离和提纯的方法，用已有的生活经验使学生加深对混合物分离、提纯等实验的认识

3、初步学会溶解、过滤、蒸发等基本操作。

目过程与

1、通过创设情境，导入实验安全标识、化学品安全使用标识，进而掌握实验的基本准备常识，并形成良好的实验习惯。

2、初步学会模仿、移植现有的例子，撰写实验报告

3、通过独立思考、探索，在对物质性质研究的同时，能设计出自己的实验方案，并逐渐在设计中体现自己的个性，具有一定的创造性4、初步尝试在实验探究中与人合作与交流

的方法

情感态度价值观

1、体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的研究方法，提高学生的科学素养，为学生的终身可持续发展奠定基础

2、发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，逐渐培养科学精神和科学品质

3、树立绿色化学思想，形成环境保护的意识

重点难点知识结构与板书设计

过滤和蒸发的操作方法

正确的实验研究方法及实验报告的撰写；第一章从实验学化学

第一节化学实验的基本方法

一、化学实验安全

1、遵守实验室规则2、了解安全措施3、掌握正确的操作方法。

二、混合物的分离与提纯

1、基本概念：物质的分离&物质的提纯2、操作原则：四原则&三必须3、基本实验方法：实验1—1粗盐的提纯

实验1-2SO42―等离子的检验与除杂

教学过程

教学步骤、内容

教学方法

过滤与蒸发结晶、蒸馏与萃取分液

(一)过滤和蒸发（filtrationandevaporation）

1

-6-

1

-7-

1

-8-

1

-9-

1

-10-

课题：第一章第一节化学实验基本方法(二)

授课班级课时

教

知识与

学

技能过程

目

与方法

的

情感态度价值观重点难点知识结构与板书设计

教学过程

教学步骤、内容

教学方法

萃取与蒸馏的原理；萃取与蒸馏的操作及注意事项。萃取与蒸馏的操作

(二)蒸馏和萃取(distillationandextraction)1、蒸馏2、萃取3、分液

萃取与分液的步骤：

a.检验分液漏斗是否漏水c.静置分层

d.分液

b.加入溶液，加入萃取剂，振荡

实验1-4碘的萃取

1、了解萃取原理，掌握萃取的实验操作2、了解蒸馏原理，练习蒸馏操作3、会用合理的方法检验离子

1、通过实验操作和实验安全问题的分析，让学生对实验探究有进一步的认识

2、通过对初中常见物质分离与提纯以及分离提纯物质一般方法的复习巩固，培养学生综合抽象的逻辑思维能力、语言表达能力、实验设计和评价辨析能力。1、让学生在实验中感受实验仪器和实验设计的巧妙，感受化学之美

1

［引言］上节课我们学习了粗盐的提纯，通过除杂质过滤的方法得到比较纯教师引导，学生思考、讨论的盐水，大家想想如果我们要把盐水变为淡水，该怎么做呢？

比如说在海边，渔民们是怎么解决生活用水的问题；前段时间，中央电视台播放了郑和下西洋的那段历史，大家知道他们是怎么解决长期在海上漂泊的吃水问题吗？［展示］海水变淡水

提醒学生联系实际生活

1

-11-

1

-12-

1

-13-

1

-14-

课题：第二节化学计量在实验中的应用(一)

------物质的量和摩尔质量

教

知识与

学

技能过程

目

与方法

的

情感态度价值观重点难点知识结构与板书设计

4.N、NA与n的关系：

授课班级课时

1

1、认识摩尔是物质的是的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系，了解摩尔质量的概念，了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义2、了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系，能用于进行简单的化学计算。1、初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力2、通过物质的量这一联系微观粒子与宏观质量的物理量的学习，引导学生以化学的眼光、从微观的角度地认识丰富多彩的物质世界，认识到宏观和微观的相互转化是研究化学的科学方法之一。

1、通过对概念的透彻理解，培养学生严谨、认真的学习态度，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。

物质的量及单位；摩尔质量的概念和有关摩尔质量的计算物质的量及单位------摩尔

第二节化学计量在实验中的应用

一、物质的量(amountofsubstance)的单位---摩尔(mole)1.是一个物理量，符号为n，单位为摩尔(mol)。

2、阿伏加德罗常数：表示1mol任何粒子的粒子数，符号为NA，单位为mol-1，数值约为6.02*1023mol-1

3、注意：使用mol时，必须指明粒子的种类，可以是分子、原子、离子、电子等。

N

=nNA

A1=

m112m1

=mCmC12

1mol任何粒子或物质的 …… 此处隐藏：1359字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……