大学生职业生涯的发展心理

大学生职业生涯 的发展心理

大学生对职业生涯规划的认知

100 80 60 40 20

100 80 60 40

69.8

状态一：毫无概念 状态二：了解一点 状态三：比较熟悉 状态四：深入了解

19.9 6.8 3.5

20 0

0

状态一

状态二

状态三

状态四

结果：76.6%的毕业生对“如何规划自己的职业生涯”毫无头绪或仅有初 步了解！

哈佛大学调查

有自己清晰的 长远目标 10% 有清晰但比 较短期的目标 60% 只有一些模糊 的目标 27% 没有目标 3%

二 十 五 年 后

3%—— 几乎都成为社会各界精 英、领袖； 10%——是各专业领域成功人士， 事业有成； 60%——成为社会大众群体，平 凡地生活着； 27%——生活不如意，工作不 定，抱怨社会不公平。

一粒种子缺乏生涯规划之憾

有一粒小小的种子希望成为最美 丽的花朵，它为此向神祈求很久，神 终于答应了。可是当它掉落土中准备 发芽时，她心中拿不定主意，它不想 成为满身带刺的玫瑰，不想成为在荆 棘中长大的百合，不想成为没有骨气 的菟丝花………结果当百花都凋谢了 了，这种子也在土里腐烂了。

案例：求职碰壁的毕业生毕业生小陈学习成绩和其他方面条件都 不错，在就业的初期满怀信心。但由于专业 冷门等原因，找过几家单位都碰了壁，结果 产生自卑感，在后来的择业过程中表现越来 越差，陷入恶性循环而不能自拔，以至于到 了新的用人单位那里，只是被动的问人家“ 学某某专业的要不要”,其他什么话都不敢 讲，最终未能落实就业单位。

该从哪儿开始呢？我不知道该往哪里去？

我不知道怎么去？

主要内容 第一节 择业心理的相关概念 第二节 大学生个性特征与职业选择 第三节 大学生择业心理问题及调适

第一节 大学生择业心理请给出你对以下术语的定义： 工作——

职业——职位——

生涯——职业生涯—— 择业心理——

概念一：工作指个人从事的活动或任务。通过工作，个人付出劳 动以换取经济回报。

“工作是生活的第一要义，不工作，生命就会变得空虚，就会变得毫无 意义，也不会有乐趣，没有人游手好闲却能感受到真正的快乐。对于刚 刚跨入生活门槛的年轻人来说，我的建议只是三个词：工作、工作和工 作”。 ——德国政治家俾斯麦 你算过吗？人一生用在工作的时间 每天 8小时 每周 40小时 每月 160小时 每年(50周) 2000小时 一生(35年) 70000小时

概念二：职业指个人从事的工作类别，也是社会给不同 工作职位的名称(如教师、会计师等)。

概念三：职位指个人在组织内从事的工作内容和所处的岗 位。总经理：从事整个企业的 管理，是企业高层领导 (蓝月亮总经

理罗秋平) 总统：美国的国家元首和 政府首脑，美国行政部门 的最高领袖与三军统帅 ， 是美国的最高领导者。 (奥巴马，44任总统， 2009年1月20日-2012年1月 30日)

概念四：生涯是生活中各种事件的演进方向和历程。源于古罗马，意为“战车”。 在西方概念中，生涯如同在战场上竟技， 驰骋，含有未知、冒险、犯难的意思，另 一方面，引申为向上奋进，表示某种职业 可由基层循级而上。 比如某教授的教学生涯，可由学生，到 助教、讲师、副教授到教授的一种职业生 涯《牛津词典》:生涯(career)为“道 路” ,引申为”个人一生的道路和途径 “。他不仅指个人未来的工作以及职业， 而是关系到个人一生当中所扮演的角色个 整合以及展现期间的个人特质，并通过工 作实现一个有目标的人生。对个人的前程 而言，有跨越”空间“和”时间“的含义。

概念五：职业生涯个人职业的发展道路，包括就业的形态、工作经 历以及与职业相关的活动等，是一个人从职业学 习开始到职业劳动最后结束的经历过程。 以萨柏(Super)为代表的美国心理学家提出的 广义论认为，职业生涯包括个人一生中的各种职 业和生活角色。按萨柏的定义，职业生涯包括人 生自青春期至退休所有有酬或无酬职位的综合， 除了职位之外还包括与工作有关的各种角色。 以霍尔(Hall)为代表的狭义论认为，职业生涯是 指一个人终其一生，伴随与工作或职业有关的经 验和活动。霍尔的定义更强调一般意义上的职业。

“我的篮球职业生涯只剩下了 最后735天” ——“大鲨鱼”奥尼尔 “做为一个受过良好教育的 人，我想在将来转行。对于未 来我有许多想法，其中之一就 是从事法律相关的工作。” ——姚明 2008年9月12日

概念六：择业心理择业心理是指在选择职业的过程中，对职业，对 自身兴趣、能力、性格、价值观等方面的认识、 了解以及选择职业过程中的推理与决策。

大学生择业心理是指大学生在毕业时选择职 业所表现出来的各种心理状态与特征的总和。