苏教版初中语文八年级下册《送东阳马生序》演示课件

苏教版初中语文八年级下册教学课件

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宋濂(1310─1381) 字景濂，号潜溪，浦江人(浙江义乌县一带),明初著名文学家。生活在元末 明初，曾被召为翰林院编修，他借口父母亲年 老，辞不就职，专心著述。明初朱元璋重用他， 命为江南儒学提举，替太子讲经，并在自己左 右顾问。主修《元史》,官至翰林学士承旨， 知制诰；朝廷的重要文书，大都由他参与撰写， 被称为“国家文臣之首”年老辞官回乡，不久 因长孙宋慎列入胡惟庸党，全家谪往茂州(四川 茂汶),中途病死夔州(四川奉节)。生平著述很 多，有《宋学士文集》75卷。他的散文成就尤 高，立意精深，语言生动畅达。这篇课文是他 散文中影响最大的一篇。

“宋濂、刘基、高启”——明初诗文三大家。

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解题：这是作者写给他的同乡后生马君则的一 篇文章，节选自《宋学士文集》里的《朝京 稿》。这是一篇“赠序”,它不同于一般印 在书前评介作品或说明写作目的的“序”。 赠序是古代文体之一，有临别赠言的性质。 本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况， 以激励对方努力学习为目的。“生”是对晚 辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生:东阳 的马君则。

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余幼时即嗜学。家贫，无从就爱好读书

致书以观，

没有办法买到

无从:无由

每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天常常 藏有书人家 抄录 计算 来 送还

假借:同义

以:而，便，就

大寒，砚砚台里(墨汁) 弯屈伸直不停止

冰 坚，结成坚硬的冰 抄书 赶快

手指不

可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。超过约定的期限 否定句代词作宾语前置 之:指抄书

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以是人多以书假余，余因 得 遍因此 都 把

观

于是能够广泛地阅读 学说 跑到 担心

群 书。既 加冠，益慕圣贤之道。又患无各种书籍 已经 大师

硕师名人与游， 尝趋 百里外从乡之先达交往求教向当地 前辈

执 经 叩问。先达德 隆望 尊，门人弟子拿着经书 请教挤满屋子

道德高 声望高

填其室，未尝稍降 辞色。余立侍(于)左右，稍微缓和 言辞脸色 站着陪伴

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援 疑 质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱提出疑难询问道理 弯下 侧着 请教 有时 训斥 解释 复:回答，解释

咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟周到 说

其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获 有所高兴 焉:于之 向他 愚笨 终于获得教益 听到了一些东西

闻。当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山跟从老师学习的时候书箱拖着鞋子走在 当:在……的时候 之:取独

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巨谷中，穷冬烈风，大 冰裂 严冬 刮着凛烈的寒风 客店

大雪深数尺，

足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，僵硬 支通肢 动弹

媵人持汤沃灌，以衾拥

覆，久而乃和。寓仆人 围裹覆盖 媵人:指古代陪嫁的人 灌通盥 热水 浇洗 寓:名作动住

逆旅主人，日在旅店 那里每天

再食，无鲜 肥 滋味给两顿饭吃食:给饭吃，动词 新鲜肥美味道好的东西

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之享。 同舍

生 皆 被穿着

绮

绣，绣:绣花

享受 同屋住的同学

华丽的衣服

被通披，穿着绮:丝绸

戴朱缨 宝 饰之帽， 腰 白玉之红缨

环，圈子

宝石装饰

腰中挂着 腰:名作动，腰挂

左佩刀，右 备 容臭， 烨然挂着香袋 光彩照耀

若神人；

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余则袍敝衣

处(于)其间， 略无慕艳意。

却穿着破旧的衣服 生活在 他们中间 毫无羡慕的心

以 中 有

足乐者，

不知口体之奉吃的穿的 奉:供，之:取独

因为我心中 足以快乐的事 足乐者:指读书

不若人也。盖余之

勤 且 艰若此。

(求学的)勤劳而且艰苦

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今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，学生 官府 米粮 忧患 供给

父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦夏天的衣服 送来 书房里 诵读作他们的老师 回答的情况 凡是 应该

宽大的 辛苦

之下而诵《诗》《书》,无奔立之劳矣；有 司业、博士为之师， 未有问 而不告，求而请教却 告诉 集中在这里

不得者也； 凡所宜 有之书皆集于此，不必有之书:名词性词组

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若余之手录，假诸人而后 见也。那样 向人借 然后 才能学习 诸:之于 而后:然后

其 业那些学习

有不精，德 有不成者，非天质之卑，则 心精通 道德

养成的人 天资 低下 就是 非……则……:不是……就是……

不若余之专 耳，岂他人之过哉?专心罢了 难道是的过失吗 之:取独

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东阳马生君则在太学

已 二年，流辈同辈的人 用同乡晚辈

(学习) 很 才德 到京城朝见皇帝

甚称其贤。余朝(于)京师， 生以乡人 子的身分

谒

余。撰

长书 以为作为(表示)

拜见我 (他)写(一封)长信

贽，敬意的礼物

辞甚畅达。与之通畅明白

论 辩，讨论辨析

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言

和

而色夷。自谓少时用心于学甚劳。态度和悦 用功用心于学:于学用心

语言平和

见 其 亲也，余故 道探望他的父母 特意说说

为学之求学

难

的 艰难

以告 之。来 告诉他

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一、嗜学、力学:1.无书借书抄书──读书

2.无师远访先达──求教3.求学过程艰苦──有得

艰

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二、善学、勤学:师生态度 师：辞色严厉，甚至叱咄 生：色愈恭，礼愈至 生活情况 同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥 作者：緼袍敝衣，日仅再食

对比

勤对比

昔日作者：借书抄书，奔走求 师，生活艰辛，尊师力学 学习条件 今日太学生：衣食丰足，学舍 宽宏，有问必答，应有尽有

对比

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三、写序目的──篇末点题， 交代主旨。