学生安全事故故障树分析(FTA)

故障树分析是社会科学研究中一种常用的研究方法。本文用故障树分析理论对高校学生安全事故进行了分析。

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学生安全事故故障树分析【 T F A)王帅红 (贵州交通职业技术学院摘要：障树分析是社会科学研究中一种常用的研究方法。本文用故障时，出事件才会发生，故输否则，出事件不发生。制门仅有一个输入输限树分析理论对高校学生安全事故进行了分析。 事件。关键词：生安全学事故故障树分析

⑦顺序与门。表示输入事件既要都发生，又要按一定的顺序发

1故障树分析概述生，出事件才会发生的逻辑关系，符号如图 2 )示。输其 g表 故障树分析是一种根据系统可能发生的事故或已经发生的事故

结果，去寻找与该事故发生有关的原因、件和规律，时可以辨识件同时发生时，出事件才会发生，符号如图 2 )示。条同输其 h所 出系统中可能导致事故发生的危险源。 故障树分析是一种严密的逻辑过程分析，分析中所涉及到的各种事件、因及其相互关系，要运用一定的符号予以表达。故障树原需分析所用符号有三类，事件符号，辑门符号，移符号。即逻转

⑧表决门。表示仅当 n个事件中有 m( m≤n个或 m个以上事 )

转移符号包括 转入符号。表示转入上面以对应的字母或数字标注的子故障 3 b) e》 醴≥ 树部分符号，符号如图 3。其 a) 图 1故障树的事件符号②转出符号。表示该部分故障树由此转出，其符号如图 3。 b) 事件符号如图 1示包括：所 2编制故障树应从以下几方面入手①矩形符号 21熟悉系统。了解系统的构造、能、 .性操作、艺、件之间的工元矩形符号如图 1 )示。它表示顶上事件或中间事件，就是需 a所也关系及人、件、件、软硬环境的相互作用和系统工作原理等； 要往下分析的事件。将事件扼要记入矩形方框内。 22收集、查系统事故资料。收集、查系统的已有事故资料 _调调②圆形符号和类似系统的事故资料。 圆形符号如图 1所示。它表示基本原因事件，称基本事件。 b)或 23确定顶上事件。 .根据对系统已掌握的资料，在分析系统一类它可以是人的差错，也可以是机械、件的故障，元或环境不良因素等。 危险

源的基础上，定系统事故类型作为顶上事件。确 它表示最基本的、能继续再往下分析的事件。不 24调查分析顶上事件发生的原因，人、、、 .从机物环境和信息各⑧屋形符号方面入手调查分析影响顶上事件发生的所有原因。 屋形符号如图 1 )示。要用于表示正常事件，系统正常状 C所主是 3学生安全事故及其行为分析态下发生的正常事件。 31交通安全 A1过马路时抢道×、车×、向行车×。 .: 1扒 2反 3④菱形符号 32饮食安全 A:过期食品×、霉变食品 X;“无” _ 2吃 1吃 2吃三产菱形符号如图 1所示。 d)它表示省略事件，要用于表示不必进主品×。 3步剖析的事件和由于信息不足，能进一步分析的事件。不 33用电安全 A .教室，等地方私拉乱接电线 X:湿手 . 3在宿舍 1用触摸电器 X;宿舍使用电褥子、 2在电炉子、水器等电器 X。热 3 34宿舍安全 A4站在或骑跨在阳台栏杆上×;宿舍楼上往 .: 1从下抛东西 X,间上下床不注意 X。 2夜 3 ¨ ) h》”或 c)纷 棚强 35财产安全 A5随身携带现金×1 .:在宿舍、室内放置较多教贵重物品 X: 2离开宿舍或教室不随手关门×。 3 36实践课安全 A上实验课时不严格按规范的程序操作 X1 . 6:: 随意动用器材或拿工件相互开玩笑 X。 2》醚a 辩fj 37日常行为安全 A携带刀具、种或其它危险品进入校园 . 7:火×;引校外人员来校滋事、架 X上下楼梯不靠右行、挤抢行 1勾打 2;拥一

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图 3故障树转移符号

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38集体活动安全 A:班级、门组织的户外活动、会活动 . 8各部社{ tI “ t

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中不守规则×1没在上级批准的场所进行集体活动 X。; 2

图 2故障树逻辑门符号

逻辑门符号如图 2所示包括①逻辑与门。示仅当所有输入事件都发生时，出事件才发生表输

的逻辑关系，图 2所示。如 a) ②逻辑或门。示至少有一个输入事件发生，出事件就发

生的表输 逻辑关系，图 2 )示。如 b所 ⑧条件与门。图 2 )示，示 B、 2不仅同时发生，且还必 c所表 1B而须再满足条件 a,出事件 A才会发生的逻辑关系。输 @条件或门。图 2 )表示任一输入事件发生时，必须满足条 d,还件 O,出事件 A才发生的逻辑关系。 C输 ⑤排斥或门。表示几个事件当中，当一个输入事件发生时，仅输 X X2 出事件才发生的逻辑关系，符号如图 2 )示。其 e所 ⑥限制门。图 2 )示，示当输入事件 B发生，满足条件 X f所表且

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学生安全事故故障树分析图20 6