【名师课堂】：北师大版八年级上册第四章 一声音的产生与传播

第四章 声 现 象一 声音的产生与传播

【体验1】声音的产生

活动1:如图在铅笔盒上套一根橡皮筋,拨动张紧的橡皮筋,观察橡皮筋的变化并听声音的变化。

活动2:边说话,边用手指轻轻触摸声带部位,感受声带是否振动。

(1)活动1中,拨动橡皮筋听到声音,此时橡皮筋在 (2)人发声时,声带 提示:(1)能 振动

(选填“能”或“不能”)。 。停止发声,振动 。

(2)振动

停止

【体验2】声音的传播活动1:拍打手掌,观察金鱼的变化。 活动2:如图乙,做土电话实验,通过绷直的线听同学的说话声。

(1)在活动1中,观察到金鱼 (2)在活动2中,你能清晰地听到同学的说话声吗? 提示:(1)受到惊吓四处游动 (2)能

。

1.声音是怎么产生的? 2.声音的传播条件是什么?

3.人耳是怎样听到声音的?4.声音在不同的介质中传播速度相同吗?

5.影响声速大小的因素有哪些?

探究1

声音的产生

结合“体验1”,思考以下问题1.在活动1、2中,声带、橡皮筋发声时的共同特点是什么? 提示:声带和橡皮筋发声时都在振动。 参考答案:发声时在振动

2.扬声器播放音乐时,放在纸盆上的纸片在跳动,这说明纸盆 在 在 ;如图所示敲响的音叉放入水中激起水花,这说明音叉 ;由以上实验现象可得出什么结论?

____________________________________________________。

提示:纸片在跳动说明扬声器播放音乐时纸盆在振动 ,音叉激起 水花说明音叉在振动,这些实验说明声音是由物体振动产生的

参考答案:振动 振动

声音是由物体振动产生的

3.结合图片思考,如何把不易观察到的振动呈现出来?

提示:将乒乓球接触发声的音叉,乒乓球会被弹起。把微小的振动转化为容易观察到的物体的振动,故我们可以将不易观察到 的现象转换(或放大)为易直接观察到的现象,使现象更明显。 参考答案:可以将不易观察到的现象转换(或放大)为易直接观 察到的现象,使现象更明显。

探究2

声音的传播

结合图分析,声音变化的原因,并结合“体验2”,思考以下问题:

1.将正在响铃的手机放在玻璃罩内,当逐渐抽出其中的空气时,空气变得 气被抽尽时, ,听到的声音越来越小,可以推断出,当空 (选填“能”或“不能”)听到声音。

提示:把正在响铃的手机放入玻璃罩内,用抽气机逐渐抽出其中 的空气,会听到铃声逐渐变小,原因是玻璃罩内的空气逐渐减少, 以此推理知假如玻璃罩内成为真空,将听不到声音。 参考答案:稀薄 不能

2.由上述真空响铃实验,可知声音的传播需要不能在 参考答案:介质 真空 中传播。

,声音

3.“真空不能传声”实验应用了什么物理研究方法?

提示:在探究“真空不能传声”实验中,绝对真空的情况是很难得到的,所以采用了在空气抽到

不同程度时的多次实验比较听 到声音的变化,分析归纳找到了空气越稀薄,听到的声音越小的 规律后,再经过科学推理得出真空不能传声的结论 ,这种方法叫 理想实验法(又称科学推理法)。虽然真空不能传声的结论不是 在真空条件下得出的,但推理过程是科学的、无误的,故这个推 论是正确的。

参考答案:理想实验法

4.在活动2中,你能听到通过绷直的线传来的声音,说明了什么?参考答案:固体能传声。

5.结合声音的传播与人耳的构造,说出人耳听到声音的过程。

提示:物体振动产生的声音在气体、液体、固体中以波的形式传播。一般情况下由空气传入外耳道引起鼓膜的振动 ,然后通 过听觉神经传入大脑,这样我们便听到了声音。 参考答案:声波传播到外耳道,引起鼓膜的振动,然后通过听觉 神经传入大脑,产生听觉。

探究3

声速

下表是常温下声音在常见物质里的传播速度。 m/s 空气 水 松木 340 1500 3320 花岗岩 钢铁 玻璃 3800 5200 5000~6000 有关,声音在液 在固体

由表中数据可知:声音的传播速度与 体中的传播速度

在空气中的传播速度,

中的传播速度。(选填“大于”或“小于”)