自由回忆和线索回忆测验中的系列位置效应

第

期

吴艳红等自由回忆和线索回忆测验中的系列位置效应

自由回忆和线索回忆测验中的系列位置效应吴艳红朱澄北京大学心理系

①

摘要

本文以

个中国汉字为材料使用自由回忆和线索回忆测验方法对,。

,

名被试进行,

组分

测验和最后所有汉字的总测验

发现自由回忆分测验中存在明显的系列位置效应总测验出现负,。

近因现象线索回忆分测验也表现出明显的系列位置效应但最后的总测验没有出现负近因现象上述结果验证了关键词系列位置效应和

提出的顺序或情景理论近因效应负近因

。

首因效应

顺序或情景理论

前言系列位置效应是指在用自由回忆法进行实验时被试对字单中的头几个项目再现得很好首因,

效应

,

,

字单中部的项目再现不好最后几个项目也再现得很好近因效应,,,,,,

,

。

系列位置效应最早由。

报告而且系列位置效应可能是实验室研究的第一

种记忆现象

系列位置效应可以在不同方法的实验中不同种系不同年龄实验室或日常生活中

观察到

。

本世纪

年代系列位置效应特别是近因效应引起心理学工作者的极大兴趣和理论关注并,,,。

成为当时心理学教科书的重要内容当时研究者普遍接受应表征次级记忆,

提出的观点认为首因效,

存储的内容而近因效应表征初级记忆。

存而且这种观点在当时。〕

储的内容

。

因而系列位置效应成为两种记忆过程理论的强有力的支持证据。

得到大量实验证据的支持闭其中之一为,,

年由

首次发现的负近因现象个词单结果表现出传统的系列位置效应,,,。

在‘

的个

实验中要求被试学习并自由回忆

。

在学完全部

词单之后在被试不知道的情况下要求被试回忆实验中呈现过的所有现最后对全部单词的回忆仍保留首因效应但未发现近因效应,。

个词单中的单词结果发,

呈实上被试对最后几个单词的回

忆成绩是最差的这就是负近因现象当时对于负近因现象的解释与用初级记忆理论对近因效应的解释是一致的。

以往对负近因现象的研究大多采用自由回忆的方法除此之外,

年

馆

和

使

用对偶联合探测

词测验也证明负近因现象的存在圈,,

。

然而用初级记忆理论对自由回忆中近因效应及负近因现象的解释受到

和吕

等人的实验结果的强烈挑战,

。

和一

,

〕

以及,

使用

和

〕

首先提出的连续分心实验范式。

发现长时记忆中同样存

在系列位置效应盾。

和‘〔。〕。

以及

在不随意或情景

学习实验中也

观察到长时记忆中的近因效应因而,

这些发现都和以往用初级记忆理论对近因效应的解释产生矛,

和。

提出顺序

理论来解释近因效应和,

负近因现象

认为导致负近因现象的原因有两个①被试对于最后几个项目复述和注意较少因此

①

与此文有关的交流请与吴艳红

北京大学心理系联系

。

心理科学

年第。

卷

很难提取,

。

②被试对于最后几个项目在分测验和最后总测验时使用的提取策略有所改变,,,

即时回

忆时最后几个项目是通过使用顺序或情景线索来提取的也就是说此时的近因效应是由于系列项目之间记忆痕迹的差异造成的最后几个项目和前面几个项目比中间项目易于分辨而前面几个项目主要是通过使用在复述过程中建立的项目之间的联系线索来提取的,,。

但是最后总测验时即,,

对全部项目再次进行自由回忆时顺序或情景线索不再有效迫使被试只能依赖于项目之间的联系线索或其他线索既使对最后几个项目的提取也是如此,,。

最后总测验时前面几个项目可以利用联,,,

系线索进行回忆后面几个项目既没有联系线索也没有顺序或情景线索可以利用因而出现首因效应和负近因现象。

因此我们认为用两种记忆过程理论来解释系列位置效应尤其是用初级记忆过程来解释近因,,

效应和负近因现象具有很大局限性有必要在更宽泛的理论框架下结合当代心理学记忆领域中新,

。

的研究成果重新考察系列位置效应特别是近因效应的性质,,

。

本实验我们采用,,

关于负近因现象的实验程序用自由回忆法进行分测验和总测,,

验以期建立一个首因效应和负近因现象的基线模式同时用线索回忆线索的情况下考察是否存在负近因现象并验证,

。

一

测验在提供

。

,

和

提出的顺序或情景理论

实验方法被试名北京大学本科生,。

实验后付给报酬。

。

所有被试均没有本类心理学实验的经验

。

视力或校

正视力正常颜色辨别能力正常实验设计和材料

本实验采用、

又。

因素混合设计

。

自变量是测验方式自由回忆线索回忆,。

、

、

回忆方式分。

测验总测验和系列位置

测验方式采用组间设计回忆方式和系列位置采用组内设计,。

通过预实验挑选,。

个汉字作为实验材料,

在线索回忆测验中用作补笔的每个汉字偏旁在,

个汉字中是唯一的每个汉字偏旁至少有汉字的频率为组每组,。

种补笔结果根据预实验中每个汉字的补笔率和该

现代汉语频率词典》北京语言学院语言教研室编著

年

,

把

个汉字平均分一

个汉字

。

每组平均补笔率为

一

,

平均频率为

实验程序

所有实验材料和指示语都用计算机呈现实验材料用宋体字呈现在计算机屏幕中央字体大小,

。

为,

象素每次呈现一个汉字呈现时间为一秒时间间隔为一秒,,,。

。

名被试中,,

,

人进行自

由回忆其余,

人进行线索回忆测验自由回忆测验时告知被试这是一个记忆实验并要求被试尽,,

量记住计算机屏幕上叶现的每一个汉字当屏幕上出现请开始回忆时要求他们尽量多地写出呈现过的汉字顺序不限时间为一分钟,。

“

”

然后开始呈现下一组汉字一共,

组每组,,

个汉字要求,

,

相

。

每组汉字有

种呈现顺序每种顺序,,

人

。

全部。

组汉字回忆结束后在事先未告知的情况下,

要求被试回忆刚才呈现过的所有汉字顺序不限、、

线索回忆测验中呈现每组系统进行反应即通过按,、

个汉字时要求被系统反应盒,。

试通过北京大学心理系实验心理学实验室设计的应时要求又快又准,。、

上相应的红绿黄三种反应键来判断计算机屏幕中央呈现汉字的颜色是红色绿色还是黄色汉字只有红绿黄三种颜色并且每次呈现汉字的颜色是随机的,、。

反

每组材料有。

种呈现顺序每种顺序,

人同时进行实验

。

正式实验之前给被试呈现。

个红绿黄三种颜色随,

、

、

机出现的英语单词向被试讲解实验要求和反应方法

回忆线索的每一个汉字的偏旁以

待被试掌握之后开始正式实验。

作为线索,

号宋体字分别打印在每 …… 此处隐藏：2539字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……