《21.古诗三首》教学案例(2)

板书设计：

21.古诗三首

出塞 题临安邸 示儿

唐·王昌龄 宋·林升 南宋·陆游

不同：借古喻今 辛辣讽刺 临终绝唱

相同：忧国忧民 感情悲愤 赤子情怀

十三、教学反思：

小学高年级古诗教学的方法比较多，本节课从诗歌的思想感情入手，是由这

组三首诗的强烈的爱国主义思想决定的。不同的年级学生的年龄特征也有差别，不同的诗歌文学手法、语言风格、感情基调也各异。教学古诗要找好切入点，学生学起来才轻松自然，老师教起来才得心应手。小学各年级古诗教学是我一直研究的课题，另外对古诗意境的再现，我个人认为也是必不可少的一个环节，所以我将其中的《题临安邸》要求学生根据诗意，加上学生的想象，结合诗歌的社会背景来进行扩写。着重表达当时南宋统治阶级苟且偷安、不思进取、腐败无能的丑态。指导学生想象当这些权贵们正在歌舞升平时，突然听到其中某人醉后呓语：“金兵打来了！金兵打来了 ”众人是什么反应，来刻画统治者狼狈不堪的丑陋嘴脸，体会诗人的愤怒和忧虑。加深对诗歌讽刺手法的了解。不足是对课文《出塞》一诗的“单人独马的落寞背影”写意插图没作细致的引导和分析。而是借助战马嘶鸣、沙场征战的图片帮助学生了解诗的大意。另外这组古诗课时安排一般都是二至三节课，我尝试结合学生的课前预习和课件辅助用一节课完成教学，课堂容量显然增大，要求学生预习要充分，对三位诗人的生平，他们生活的时代情况要有一定的了解。这对不会查阅资料的一些学生来说有相当的难度。