人教版八年级语文下册第十课《组歌》

以自学指导和自学检测为中心,围绕可是目标展开。

散文诗就是具有散文抒情特征的诗,它 在抒情手法上接近散文:不分行,具 有一般分行诗所缺少的散文美,如内 在的韵律,宽广的抒情层面以及在一 定程度上不排除逻辑思维等。但它 又类似于诗,体裁较为短小,具有诗 的特点。

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学习目标:1.积累词语，了解作者。 2.品味语言，体会文章形象，意境 。3.体会文章思想感情

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自学指导一：自学指导1,初读课文，了解作者

内容：作者简介 方法：课下注释或资料 时间：4分钟 检测方式：班内展示

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黎巴嫩文坛骄子 自学检测一(1)纪伯伦(1883~1931), 黎巴嫩诗人和画家。著有 散文诗集《泪与笑》《先 知》《沙与沫》等。本文 选自《泪与笑》。《组歌 》共包括五首散文诗，这 里选的是其中两首。

——纪伯伦

纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌”。他 的作品多以“爱和美”为主题，通过大胆的想象和象征 的手法，表达深觉的感情和高远的理想。他的思想受尼 采哲学影响较大。他的作品常常流露出愤世嫉俗的态度 或表现某种神秘的力量。

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写作背景

纪伯伦远在少年时代，因不满奥斯 曼帝国的残暴统治，为了生存，同家人 不得不背井离乡，不远万里来到美国求 生。后来，立志报国的诗人又被“莫须 有”地遭到放逐。在自己的国土上，连 立足之地都没有，不得不长期旅居美国， 身老他乡。然而这不仅没有淡化他对祖 国的思恋，冷却他炽热的赤子之情。

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自学指导一：自学指导2,初读课文，积累字词

内容：课文 方法：朗读，借助课下注释或 工具书 时间：6分钟 检测方式：班内展示

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自学检测一(2)

执拗 (niù):固执任性，不听从别人的意见。 憔悴 (qiáo cuì ):形容人瘦弱，面色不好看。 馈赠 (kuì ):赠送(礼品)。 真谛 (dì ):真实的意义或道理。 璀璨 (cuǐ càn ):形容珠玉等光彩鲜明。 镶嵌 ( xiāng qiàn ):把一物体嵌入别一物体内。 ):酷似。 酷肖 ( xiào 海誓山盟 男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱

情要像山和海一样永恒不变。 长吁短叹(xū):因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。 盛气凌人 (shèng):傲慢的气势逼人。 礁石 (jiāo) 天穹 (qióng) 纤细 (Xiān) 千山万壑 (hè) 彻夜不寐 (mèi)

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自学指导二：精读课文，品味语言，体会形象

内容：课文 方法：精读课文，理解分析重 点语句 时间：8分钟 检测方式：班内展示

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自学检测二：一、朗读《浪之歌》课文，思考：海浪是 一种怎样的形象？浪唱出了怎样的歌？1、1-4段：浪花作为海岸的情人出现， 与海岸“相亲相近”“海誓山盟”等等， 唱出难分难舍的炽热恋歌。

海浪是浪漫的女性形象

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2、品读后5-7段，思考：这三段中 的海浪形象与前面相比，有什么不 同？ 这三段中的这个女性的形象 有了更深的喻意 海浪成了人间世界的守护者， 唱出宽广博大的情歌。,

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二： 朗读《雨之歌》,思考“雨”有什么作用？ 在文中是怎样的形象？

“雨”有什么作用？

装点山壑 镶嵌绿地 传递感情 解除干渴 医治相思 启迪心扉

奉献者 (联想) 爱 使者

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雨是一种怎样的形象？雨是一个奉献者和使者 的形象，滋润万物，“传情 的信使”.

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自学指导三：合作探究，体悟情感内容：课文 方法：合作探究 时间：8分钟 检测方式：班内展示

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自学检测三：一、如何理解海浪的爱情的内涵：

“呜呼，彻夜不眠让我形容憔悴。因为我 满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。”从上面的句子可以看出：这种爱情不仅仅是对 海岸的爱，而是对世间万物的深沉的爱，闪耀着母 性的光彩。因为爱着这世界，所以哪怕“彻夜不眠 让我形容憔悴”,也要守护着这世界的和谐，这世 界的美。

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二、作者借“浪之歌”要 表达什么意思和感情？借海浪与海岸热恋的形象，曲 折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热 的衷肠。

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2、雨之歌表达什么主题？ 主题：借雨之歌，表达诗人愿 为万物付出爱心和愿为万物传递爱 的信息的意愿。

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小结：纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一 样，也采用拟人化手法。在《浪之歌》里， 海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可 以看到诗人自已的影子，诗人是世间种种 美好事物的守护者。在《雨之歌》里，雨 的形象是一个奉献者和使者的形象它滋润 万物，也把距离遥远的事物联结起来。

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当堂训练一：注音

津液()炽热()纤细()酷肖()天穹()二：两篇散文诗在表达上有什么特点？1、运用第一人称：亲切自然，便于抒情 2、语言清鲜流畅、想象丰富奇丽。 3、多种修辞方法的运用三：本文选自________作者_______,_______诗人， 画家。著有散文诗集《 》《 》《 》 等