北师大版数学二年级下册全册教案(2)

作业设计：练习册

板书设计：除 法（一）认 识 竖 式

20 ÷ 5 ＝ 4

4 ——商

除数¯¯¯ ¯¯¯被除数 2 0 ——除数与商的积

0 ——余数

教学反思;

第二课时：除法（二）试商方法

教学内容：P4 ~ 5 “分草莓”

教案

教学目标：

知识与技能：引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探 索、练习中激烈有余数除法的试商经验。

过程与方法：引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实

际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘 法的喜悦。

情感态度价值观：对学生进行安全教育。

重点难点：

1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。

2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数

小。

教具准备：投影仪 课件

教学方法：讲解法

教学过程：

一、复习

1、提问：在有余数除法里，余数和处世有什么关系？

2、练一练：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5

全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数

的算式，没有余数的算式。

二、探索新知

1、探究试商方法。

（1）、课件显示P4“分草莓”的画面，让学生理解题意。

教案

55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还 剩几个？

（2）、列算式：55÷8

（3）、让学生估算每盘大约放几个。

（4）、小组讨论：怎么判断估计得对不对。

8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所有商6。

思考：：如果商是5可以吗？

如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5， 更不能是比5小的数。

（5）、讨论：怎样估计两数相除所得的商？

可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要 比被除数小。

（6）、计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。

2、填空：P4“试一试”。（订正时可以让学生口述思路过程。） 总结

作业设计： P5“练一练”的第1 ~ 5题。

板书设计：除法（二）试商方法

计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比

教学反思：

教案

第三课时：除法（三）解决问题

教学内容：P6 ~ 8 “租船”

教学目标：

知识与技能：培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活 中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

过程与方法：引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会 倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，让学生 体验成功的喜悦。

情感态度价值观：对学生进行安全教育。

重点难点：运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际，通风自 主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。 教具准备：投影仪、学生准备小棒。

教学方法：练习法

教学过程：

一、复习

1、最大能填几？（指名口答）

（ ）×6＜25 8×（ ）＜38 7×（ ）＜40

2、列竖式计算（全班齐练，三人板练，集体订正）

48÷5= 36÷6= 53÷7=

3、提问：你认为试商时要注意什么？

二、探索新知

出示P6主题图，引导学生观察。

教案

1、寻找信息：每条船每时3元、每条船限乘4人

2、提出问题：至少要租几条船？

3、解决问题。

在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你时怎样想的，如何列式，怎样回答问题。

学生口答，教师板书：

21÷4=5（条） 1（人）

至少要租6条船。

你认为怎样分配合理？请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。（让学生各抒己见）

学生可能出现如下方案：

（1）、其中5条船，每条船4人，还有一条1人。4×5+1=21。

（2）、其中4条船，每条船4人；另外两条船，一条2人，一条 3人。4×4+5=21。

（3）、其中3条船，每船4人；另外3条船，每船3人。3×4+9=21。

4、小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生

活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考， 如上面租船的问题 至于这6条船怎样分配更合理，我们要动 脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人“这个规定。

强调：我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定的事。

5、练习：P6“试一试”

教案

先默读题目，独立思考条件和问题。后指名回答。

条件：每时租金3元。问题：10元钱最多划几时？

先小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。

10÷3=3（时） 1（元）

答：10元钱最多划3时。

提问：上面的横式中1元表示什么？为什么不能划4时？

作业设计： P7“练一练”的第1 ~ 4题。

1.要求学生回答解题思路，为什么要5壶茶而不是4壶茶。

4.要求学生回答解题思路，为什么至少要8张桌子？7张桌子够吗？

板书设计：除法（三）解决问题

21÷4=5（条） 1（人）

至少要租6条船。

教学反思：

第四课时：练习课

教学内容：P8 ~ 9 练习一

教学目标：

知识与技能：1、引导学生通过练习，巩固有余数除法的计算 方法，进一步掌握有余数除法的书写格式，体会余 数一定要比除数小。

教案

2、培养学生的分析、推理能力。

过程与方法：通过必要的练习，使学生更熟练地掌握试商方法， 进一步积累试商经验。

情感态度价值观：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力， 让学生体验成功的喜悦，增加自信心。

教具准备：投影仪

教学方法：练习法

教学过程：

一、引入课题

板书：除法练习课

二、指导练习

1. 第1题

学生独立完成，开火车对答案。

2. 第2、3题

全班齐练，请学生板演，教师巡视，然后集体订正。发现问题及时纠正。

3. 第4题

先提问：画面上告诉我们哪些信息？

学生理解题意后，独立解答。教师用投影仪显示学生的解答过程，进行集体订正。

4. 第5题

教案

学生独立完成，教师主要巡视学生的书写格式，特别检查单位名称是否正确。

5. 第6题

此题使被除数数目较小，可要求学生直接写出得数后分类。

6. 第7题

（1）帮助学生理解图意：从图中你得到哪些信息？指名回答。

（2）独立思考后，小组交流。

派车的可能性有5种，只要求学生说出一种。至于怎样派车比较合理，只要学生说得出道理就可以。

7. 第8题

本题不要求全体学生掌握。此题实际上是有余数除法的应用。 先观察图，让学生找出规律。第（1）、（2）题学生可通过看图和接着画确定颜色。第（3）题通过规律：5个圆为一组，第25颗正好是第5组的最后一颗，因此是蓝色的

作业设计：

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