“课堂观察”量表的应用分析——基于课堂教学的案例(2)

观察量表当中。在项目五中，对于教师教学特色的评价，应该设定不同的教学方式（自学、教学、小组讨论、探究学习）及教学手段（包括多媒体的选择）。

２．量表要细化。在教师教学这一维度中，涉及的范

围广，所以每一个具体观察点的设计要落实到细节。在

新课导人环节中，应该重点把握教师导入的方式方法和学生对新课的兴趣情况这两方面，需要在量表中增加导课的方式、导课的手段、导课的时间、导课的效果等各方面的观察力度。在教师教学活动中，除了现有的

ｍ崔允都．听评课：一种新的范式【Ｉ】．江苏教育，２００７，（１２）：３８．［５】崔允都，周文叶．课堂观察：为何与何为Ⅱ】．上海教育科研，

２００８，（６）：５１—５２．

基金项目：宁夏教育科学“十二五”规划课题

（Ｎ）（ＪＫＧｌｌ一１６２）；宁夏大学第五届教育教学改革研究项目

一１２８—

“课堂观察”量表的应用分析——基于课堂教学的案例

作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：

吴晓红， 高霞

宁夏大学化学化工学院,宁夏银川,750021教育教学论坛

jiaoyu jiaoxue luntan2012(37)

1.沈毅;崔允漷 课堂观察:走向专业的听评课 2008

2.沈毅;林荣凑;吴江林;崔允漷 课堂观察框架与工具 2007(24)3.陈瑶 课堂观察指导 2002

4.崔允漷 听评课:一种新的范式 2007(12)5.崔允漷;周文叶 课堂观察:为何与何为 2008(06)

本文链接：/Periodical_jyjxlt201237074.aspx