新人教版二年级上册第二单元100以内加法和减法年级组集体备课教(2)

集体备课教案

小结：谁来总结一下连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法 呢？ [设计意图]例 2 的解决仿照例 1 的方法处理，让学生学会知识 的迁移应用。并注意了算法的多样性。注意方法的总结是培养 学生良好学习习惯的好方法。让学生自己进行归纳和整理，引 导学生发现和探索出规律，培养学生的探究问题、解决问题的 能力。 三、方法应用 师：刚才我们解决了两大问题，学会了连加、连减的运算方 法。请大家打开课本 27 页，先自己动手把“做一做”完成， 然后在小组内进行讨论，注意竖式计算应该注意什么问题，怎 样更简便。 然后课件出示两道连减计算题，独自竖式计算，全班集体订 正。 90-58-24= 75-28-19= [设计意图]让学生小组分工合作解决问题，亲身体验合作学习 的快乐和成功的喜悦。关注学生是否已扎实掌握竖式计算的方 法，采用多种练习形式。进一步提高计算的准确率和速度。 板书设计 课堂小练 习设计 课 堂 反 馈 优等 良等 学困生

教学随笔

备课组： 主备人：

备课组： 主备人：

集体备课教案

教学重 难点 教学准备

养学生探索，合作交流的意识和能力。 2、培养学生应用意识 和独立思考的良好习惯。 情感目标： 让学生用所学到的知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐 趣。 学会加法和减法两步计算解决问题 找准中间量 主题图 一、创设情境： 周末美术兴趣组的同学要去郊外写生，你想知道他们一共有多 少人要去吗？ 二、自主探究： 出示例 5: 从题中你知道了哪些信息？所求问题是什么？ 生读题，理解题 意、独立解答、小组交流、汇报板演。 讲思路： (1)要求男生有多少人，就是求比 14 少 4 的数是多少，用减 法计算 (2)要求一共有多少人，就是求男生和女生一共有多 少人。 板书：14-5=9 (人 0 9+14=23(人) 小结：用加减法计算解决两步计算的实际问题的方法；先分析 数量关系，通过题中给出的两个已知条件求出中间量，然后把 中间量作为已知条件，结合另一个已知条件求出题中的问题。 三、拓展运用： 1、第 32 页做一做，学生独立完成。集体订正 2、做

练习六第 1、2 题。 四、课堂总结： 通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？

教学过程

板书设计

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