《学前教育学》练习题参考答案(4)

①全面发展的教育是全球学前教育目标的发展趋势。在1996年正式颁布的《幼儿园工作规程》中明确提出全面发展教育即对幼儿实施体智德美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

②社会上的“零岁方案”、“神童方案”。以及重知识灌输，轻能力培养，重智力培养，轻人格因素培养，这种做法违背了我国全面发展这一教育方针。

③正确理解学前教育目标，必须处理好以下几个关系：a. 处理好体育和其他各育的关系 ；b. 处理好智育和德育之间的关系；c. 处理好知识和智力的关系； d. 处理好全面发展和因材施教之间的关系。

第四章 幼儿园教育与各年龄斑的教育

一．选择题

2 .3岁前幼儿的思维主要是（ A ）

A .直觉行动思维 B .抽象思维 C .具体形象思维 D .逻辑思维

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3 .对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以( B )

A .要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园

B .允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间

C .多批评爱哭闹的孩子

D .通知家长接回孩子

5 .对幼儿进行常规培养的基本方法是( D )

A .游戏法 B .移情法 C .故事法 D .讲解示范法

6 .关于幼儿入园适应,下列陈述不正确的一项是( D )

A .家庭的教养方式与幼儿入园适应快慢有关

B .性格外向,胆大的幼儿更易适应幼儿园的生活

C .幼儿教师对幼儿的态度与幼儿入园适应快慢有关

D .娇宠溺爱的幼儿更易适应幼儿园环境

7 .儿童活动室的墙面如果是供幼儿操作的,适宜的高度是( B )

A .1米以下 B .1米和1米30厘米之间 C .1米50厘米以上 D .2米以下

8 .关于活动室墙面的布置,错误的说法是( C )

A .配合教育内容 B .重视幼儿的参与

C .高度应在2米以上,以免幼儿损坏 D .儿童化

9 .中班幼儿一般指( C )

A .2-3岁幼儿 B .3-4岁幼儿 C .4-5岁幼儿 D .5-6岁幼儿

10 .中班幼儿思维的特点是( B )

A .感知运动思维 B .具体形象思维 C .抽象逻辑思维 D .形式运算思维

11 .我国在1990-1994年期间，研究成果表明幼小衔接教育的实质问题是（ A ）

A .主体的适应性问题 B .幼儿园教育小学化的问题

C .小学幼儿园化的问题 D .幼儿的读、写、算问题

12 .大班幼儿一般指（ D ）的幼儿

A .2-3岁 B .3-4岁 C .4-5岁 D .5-6岁

13 .我国农村发展学前教育的一种重要形式是（ D ）

A .幼儿园 B .托儿所 C .混合班 D .学前班

14 .学前班的教育目标与要求应与（ B ）

A .托儿所相同 B .与幼儿园相同 C .与小学相同 D .以上说法都不对

15 .学前班的教育应以（ C ）

A .上课为主 B .作业为主 C .游戏活动为主 D .知识学习为主

16 .根据调查结果显示，家长把幼儿送入学前班的最主要的目的是（ C ）

A .为了孩子的全面发展 B .为了孩子能学到知识

C .为了孩子能更守规矩 D .为了孩子能更好地上一年级

17 .下列不属于学前教育小学化倾向的原因的是（ B ）

A .家长望子成龙的心态 B .幼儿的兴趣

C .师资力量薄弱 D .办学条件差

18 .学前班幼儿发展的评价主要是通过（ D ）

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A .测验 B .评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平

C .考试 D .幼儿在教育教学过程中的表现

19 .关于我国学前班的说法，错误的是（ B ）

A .是我国农村发展学前教育的一种重要形式

B .学前班的教育目标与要求应与小学相同

C .学前班的教育应以游戏活动为主

D .是以学龄前1-2年的儿童为教育对象的教育组织形式

四．概念题

1.入园教育：指教师通过各种方法引导新入园幼儿顺利适应幼儿园的教育。

2.幼儿常规：幼儿的行为常规。具体来说就是教师将幼儿一日活动的各个环节有顺序地制定一系列的行为规范，让幼儿经常固定地执行，从而形成良好的习惯。

3.学前班：以学龄前1-2年的儿童为教育对象的教育组织形式。

4.混合班：指将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组织形式。

五．简述题

1 .简述入园对于幼儿成长的意义。

入园对于幼儿成长的意义有：①入园是促使幼儿健康成长的重要途径②幼儿具备了参加集体生活的条件。

2 .简述幼儿入园不适应的原因。

幼儿入园不适应的原因主要表现为①环境的巨大变化②家庭的因素。家长的教养方式是幼儿入园适应快慢的重要因素③幼儿自身个性与以往经验。

3 .简述教师在幼儿入园第一个月的迎新活动中主要要达到的目的。

教师在幼儿入园第一个月的迎新活动中主要要达到的目的。①帮助幼儿适应和享受新环境；②帮助幼儿适应与一直照顾他们的人分开一段时间，安心在园游戏、学习；③帮助幼儿结交新朋友，使他们知道除了家中照顾他的人之外，还有人关心他们④帮助幼儿平静情绪，舒畅地学习新事物。

4 .教师应如何帮助适应困难的幼儿？

答：教师应这样帮助适应困难的幼儿：

①给他找一个小伙伴，同他接近陪同他玩；先接触少数人会使难以适应的孩子感到容易些；②允许有困难的儿童暂时不参加集体活动，由年长的教师专门照顾和带领；

③允许幼儿带一些家中的小玩具来园，减轻幼儿的焦虑感；

④多表扬、鼓励那些努力克服分离痛苦的孩子。

5. 教师应如何引导和纠正幼儿的攻击性行为？

答：教师引导和纠正幼儿的攻击性行为应注意：①树立正确的儿童观和教育观；②提供充足通过给惠网到淘宝、京东、卓越、当当、聚划算、美团、一号店等15 500多家商城购物均可获得返利。返利比例高达50%！！！

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的材料和空间，避免攻击的产生；③提供合作的榜样；④帮助和转移情绪，给幼儿提供宣泄的机会；⑤组织丰富多采的活动，避免无谓等待的环节和时间，使幼儿全身新投入到活动中去。

六．论述题

1.论述学前班教育小学化倾向的原因及危害。

学前班教育小学化倾向的原因有：

①迎合了家长望子成龙的心态；②师资力量薄弱；③办学条件差。

学前班教育小学化的危害表现为：

①影响幼儿身体的正常发育；②制约幼儿智力的发展；③压制幼儿良好个性的形成； ④不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。

2. 教师应如何做好幼儿入园工作？

教师做好幼儿入园工作应注意：

（1）进行家访，了解、熟悉幼儿的基本情况，并使幼儿与教师之间建立初步的联系；

（2）发放调查问卷，了解新入园幼儿的情况及家长的需求；

（3）召开家长会，与家长沟通，求得家长的密切配合；（4）参观幼儿园，引起幼儿对幼儿园的兴趣和向往；

（5）把握好幼儿入园的第一个月；（6）分批接收幼儿入园；（7）重点帮助有困难的孩子。

七．应用 …… 此处隐藏：2708字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……