2019年整理小学语文论文：小学语文阅读教学“引入原文”的策略研(3)

师：同学们，盘古的身上发生了巨大的变化。除了课本中描写的变化外，你还看到了哪些？

因为课本中已经有了八个变化，学生有些畏难。师继续提示：盘古身上还有哪些器官，会发生怎样的变化呢？

学生举手作答。

学生甲:他的鼻孔，变成了大大的山洞。 学生乙：他的胡须，变成了硬硬的钢针。 学生丙：他的头发，变成了一片一片的树叶。

学生给出的答案，想象有余，语言不足。想象不是毫无根据的胡思乱想，这些答案，语言生硬缺乏美感，听来总不是个滋味。《盘古开天地》是一则神话，根据三国时代吴国人徐整所著的《三五历记》翻译改编，因此原文为文言文，翻阅查找如下：首生盘古。垂死化身。气成风云。声为雷霆。左眼为日。右眼为月。四肢五体为四极五岳。血液为江河。筋脉为地里。肌肉为田土。发为星辰。皮肤为草木。齿骨为金石。精髓为珠玉。汗流为雨泽。身之诸虫。因风所感。化为黎甿。见机而行，教师出示原文。因为有了课文的学习在前，对于这段文字只进行了个别字词的点拨，学生理解起来也并不费力。学生以原文

作为依托，再进行想象说话，语言更加丰富合理。以下为例：

学生甲：他的肌肉，变成了肥沃的田地。 学生乙：他的皮肤，变成了绿毯似的草地。 学生丙：他的牙齿，变成了闪亮的金石。

此时的原文引入，拓宽了学生的思路，似有拨云见日的感觉。 （四）追寻优秀文化，据典引入

《语文课程标准》中指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维。”[6]王崧舟老师在他的《好课三味》中也提出，语文课要有语文味，人情味，书卷味。可见，语言文字是祖国文化的根，而诗词成语无疑是我们中华民族语言文化的精华。语文老师要让学生感受经典文化，学习经典语言，传承和弘扬祖国优秀文化。

《晏子使楚》是人教五年级下册的一篇课文，根据《晏子春秋》改写而成。文中通过晏子的语言，表现出晏婴的聪明和机敏，如第四自然段中：晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄注满了人。大伙儿把袖子举起来就是一片云；大伙儿刷一把汗，就是一阵雨；街上的人肩膀擦着肩膀，脚尖捧着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”晏子的语言中含藏着三个成语，分别是：张袂成阴、挥汗如雨、比肩接踵（也作摩肩接踵），成语很大一部分都是从古代相传沿用下来，有的出自神话寓言，有的出自历史故事，有的出自古诗文语句，有的出自民间俗语。文中所隐含的三个成语就是出自古书《晏子春秋》，查找原文如下：晏子对曰：“临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”在我出示原文，讲解成语出处之后，竟然使学生对学习成语的兴趣大增，课后有的甚至拿起成语字典津津有味地阅读起来，把查找、追寻一个个成语的出处当成一种乐趣。兴趣是最好的老师，比百遍说教的作用强上十倍百倍。在课堂中适时引入原文，感受经典文化的熏陶，我们的学生在优秀文化的浸润下也染上了一些书香气，拥有了一股儒雅风。

课堂是学生学习知识的“摇篮”，而教师则是他们的哺育者。如何让学生学有所乐，学有所得是教师努力思考研究的课题。原文的引入是为文本学习服务的，引入原文的时机必须有助于教学目标的达成，重点、难点的突破，并不是为了引入而引入。适当的时候引入原文解决了课堂的疑惑，勾起了阅读的欲望，开拓了学生的思路，学习了经典的文化，满足了课堂的需要，满足了学生

的需求，提升了学生，精彩了课堂，对我们教师来说无疑是一件益事。

参考文献

[1] 语文出版社.几种小语教材的编写特点[DB/OL]. http://www.ywcbs.com，2003-05-16.

[2]江西教师网.教材编写的基本要求[DB/OL]. http://www.jxteacher.com，2012-05-16.

[3]叶澜.教师角色和教师发展新探[M].北京：教育科学出版社，2001.3. [4]葛乃和.链接原文 让阅读教学更“给力”[J].中小学教学研究，2013（2）：55.

[5]熊开玉.该不该让学生读原文[J].小学语文教学，2008（12）：22.