邵阳学院土壤地理学课程教学大纲(2)

(4)理解土壤形态与成土过程的相互关系。 5、学生练习

（1）请列举四个最为广泛的成土过程，并分别给每个成土过程一个实例。 （2）试通过实地调查与观察，分析搅动作用在土壤发育中的重要性。 （3）为什么说土壤形成过程是生物累积过程和地球化学过程的对立和统一。 （4）试分析重要成土过程特点及其发生的环境条件。 （5）土壤剖面的分异过程，典型土壤剖面的基本构型。 （六）土壤分类（4学时） 1、教学目的与要求

了解土壤分类的原理、依据和方法 ；掌握土壤地理发生分类体系和土壤系统分类体系的依据及其特点 ；熟悉国际主要土壤分类体系、国际土壤分类参比基础(IRB) 和世界土壤资源参比基础(WRB) 。

2、教学重点难点

（1）教学重点：土壤地理发生分类体系和土壤系统分类体系的依据及其特点。 （2）教学难点：各分类体系的特点。 3、教学方法

运用课堂讲授、多媒体教学、课堂讨论等方法组织教学。 4、教学主要内容

（1）了解土壤分类原理、依据和方法；

（2）掌握土壤地理发生分类体系和土壤系统分类体系的依据及其特点；

（3）熟悉国际主要土壤分类体系、国际土壤分类参比基础(IRB) 和世界土壤资源参比基础(WRB)。

5、学生练习

（1）世界上有哪几大土壤分类体系？试比较分析各土壤分类体系的特点。

（2）结合自然地理学的有关内容，试分析土壤地理发生学在地理学研究中的意义。 （3）什么是诊断层和诊断特性？试举例说明在土壤系统分类中如何它们。

（4）结合你的地理调查与实践，运用中国土壤系统分类、土壤地理分类体系试划分你所熟悉的土壤。

（七）主要土纲特征 （6学时） 1、教学目的与要求

了解中国土壤系统分类中土纲的形成条件、主导成土过程、诊断层及诊断特性；掌握14个土纲之间具有明显的发生联系、形态特征以及空间分布联系；熟悉14个土纲与美国土壤系统分类、联合国FAO土壤制图单元的相互参比关系 。

2、教学重点与难点

（1）教学重点：14个土纲之间具有明显的发生联系、形态特征以及空间分布联系。

（2）教学难点：土纲形成条件、主导成土过程、诊断层及诊断特性。 3、教学方法：

运用课堂讲授、多媒体教学、课堂讨论等方法组织教学。 4、教学主要内容

（1）中国土壤系统分类各土纲形成条件、主导成土过程、诊断层及诊断特性。 （2）掌握14个土纲之间的发生联系、形态特征以及空间分布联系。

（3）熟悉14个土纲与美国土壤系统分类、联合国FAO土壤制图单元的相互参比关系。 5、学生练习

（1）结合所学的气候学、植物地理学理论和知识，试分析全球气候、植被与土壤类型的相关性。 （2）以淋溶土(棕壤)与均腐土(黑钙土)为例，试比较森林土纲系列和草原荒漠土纲系列的特点。 （3）干旱土(灰漠土、棕漠土)形成过程及其性状特点。 （4）盐成土(盐土、碱土)的形成原因及其改良方法。

（5）在进行森林土壤、草原和荒漠土壤分析时，需要抓住的主要过程分别是什么，试举例说明之。

（6）试比较分析旱耕人为土和水耕人为土的成土条件、发生过程及其土壤性状特征。 （八）土壤分布与土壤分区 （4学时） 1、教学目标与要求

掌握全球土壤的地带性分布规律；揭示区域土壤类型、形态特征、面积数量、质量和土地利用等的空间分布特征；了解区域不同土壤类型相互作用，以及土壤组合的发展和演变规律。 2、教学重点与难点