邵阳学院土壤地理学课程教学大纲

《土壤地理学》教学大纲

课程代码：101000108

课程英文名称：Soil Geography 课程性质： 学科基础课 适用专业：地理科学

学分：4 总学时：64 理论学时：44 实验学时：20 编写人：王钰菲 审定人：莫晓红

一、课程简介

(一)课程教学目的与任务

土壤地理学是自然地理学与土壤学之间的边缘学科，它是以土壤与地理环境之间的特殊矛盾为对象，研究土壤的发生、发育、分异和分布规律的科学，并且通过土壤调查、制图等一系列方法和手段，来达到合理利用和保护土壤资源这一目的。这门课程是高等院校地理专业所必修的一门课程。

(二)课程教学的总体要求

土壤地理学是一门实践性很强的学科。教学过程中必须贯彻理论联系实际，学以致用的原则，除了安排有课堂学习外，还有室内与野外的实习，以培养学生初步野外工作能力。

(三)课程的基本内容

本课程内容包括以下内容：土壤与土壤圈的概念，土壤地理学简介；土壤物质组成及其诊断特性，土壤生态系统与土壤物质循环过程；土壤成土因素学说和成土过程，以及世界主要土壤分类体系；主要土纲及其地理分布，土壤区划和土壤被结构；土壤资源、土壤质量评价、土壤退化及其防治对策；土壤地理调查与遥感解译方法、土壤地理信息系统。

(四)先修课程及后续课程

为地貌、土壤、水文、区域自然地理和经济地理以及环境学概论等后行课打下一定的地质基础。

二、课程教学总体安排

(一)学时及学时分配建议

学时分配表 教 学 环 节 课 程 内 容 讲 课 绪 论 土壤固相组成及其诊断特性 土壤流体组成及其诊断特性 土壤形成因素学说 土壤形成过程 土壤分类 主要土纲特征 土壤分布与土壤分区 土壤资源评价与可持续利用对策 总计（学时） (二)推荐教材及参考书目： 1、教材

李天杰,赵烨,王云编著 《土壤地理学》 普通高等教育“十五”国家级规划教材）.高等教育出版社.2003.

2、参考书目.

(1)朱鹤健,何宜庚.土壤地理学.高等教育出版社.1992

(2)南京大学等.土壤学基础与土壤地理学.高等教育出版社.1980 (3)刘兆谦. 土壤地理学原理.陕西师范大学出版社.1988年。

(4)伍光和，潘树荣，王乃昂.自然地理学（普通高等教育“九五”国家级规划教材）.高等教育出版社.2000

(5)夏正楷.第四纪环境学.北京大学出版社.1997 (三)课程考核方式

根据土壤地理学的学科特点 ，并结合现代高等教育发展的新方向及实际教学方式，其考核采用多种方式综合评价学生的学习成绩：

（1）闭卷考试方式：主要考查学生对土壤地理学基本知识、基本概念和基本理论的掌握程度，占总成绩的60%；

（2）实验技能考核：从学生完成各项实验的状况，撰写实验报告的状况评定，占总成绩10%； （3）野外实习考核：主要考查学生活学活用土壤地理学理论、学生的土壤地理学观察问题、解决问题、科技论文写作能力，依次激发学生的创新意识，占总成绩20%。

2 8 6 4 6 4 6 4 4 44 习题课 实 验 14 6 20 设 计

三、课程教学内容及教学要求

(一) 绪论（2学时） 1、教学目的与要求

掌握土壤的概念与形态特征;了解土壤圈与地球表层系统相互作用;了解土壤圈的生态环境功能;掌握土壤地理学及其主要学派;掌握土壤地理学研究方法。

2、教学重点难点

(1)教学重点: 土壤的概念与形态特征。 (2)教学难点: 土壤圈的生态环境功能。 3、教学方式

运用课堂讲授、多媒体教学、课堂讨论等方法组织教学。 4、教学主要内容

(1)掌土壤、土壤圈的概念与形态特征。 (2)土壤圈与地球表层系统相互作用。 (3)土壤圈的生态环境功能。 (4)土壤地理学及其主要学派。 (5)土壤地理学研究方法。 5、学生练习

（1）怎样理解土壤在地理环境中的地位和作用，以及土壤和人的关系？ （2）人类应该以什么样的态度来看待和利用土壤？

（3）试从地理环境要素相互联系、相互作用的角度证明地理圈中包含着土壤圈。

（4）请亲自观察校园绿地或者附近农田林地，选择一个具体的单个土体，运用所学的知识阐述土壤是一个开放系统，并说明该土壤开放系统中的主导物质能量迁移转化过程。

（二）土壤固相组成及其诊断特性（8学时） 1、教学目的与要求

掌握土壤固相物质组成及其诊断特性；了解土壤矿物类型及其风化特征；认识土壤矿物空间分异规律；了解土壤生物群落组成对土壤的影响；掌握土壤有机质转化与土壤圈物质循环特征。

2、教学重点难点

（1）教学重点：土壤固相物质组成及其诊断特性。 （2）教学难点：土壤有机质转化与土壤圈物质循环特征。 3、教学方法

运用课堂讲授、多媒体教学、课堂讨论等方法组织教学。 4、教学主要内容

(1)掌握土壤固相物质组成及其诊断特性。 (2)了解土壤矿物类型及其风化特征。

(3)认识土壤矿物空间分异规律。

(4)了解土壤生物群落组成对土壤的影响。 (5)掌握土壤有机质转化与土壤圈物质循环特征。 5、学生练习

（1）土壤的基本组成是什么？如何看待它们之间的关系？

（2）结合中国土壤粒径分级系统，简述进行土壤粒径分级的意义和作用？ （3）简述土壤质地对肥力的影响，那种质地对肥力更有利？ （4）简述土壤结构类型，为什么说团粒结构是好的结构？ （5）土壤形态是怎样形成的，研究土壤形态的意义是什么？ （6）说明土壤容重、比重和孔隙度的概念和意义。

（7）试分析土体硅铁铝率与黏粒硅铁铝率的差异性，阐述其土壤地理意义。 （8）通过土壤调查与分析，试简述土壤在陆地生态系统中的主要功能。 （三） 土壤流体组成及其诊断特性（6学时） 1、教学目的与要求

掌握土壤流体物质组成及其主要诊断特性；了解土壤空气及其运动、掌握土壤热量状况；认识土壤水类型、土水势及土壤水分状况；理解土壤分散系及其中物质转化过程；掌握土壤肥力与生态环境功能。

2、教学重点难点

(1)教学重点：土壤流体物质组成及其主要诊断特性；土壤热量状况；土壤肥力与生态环境功能。 (2)教学难点: 土壤分散系及其中物质转化过程。 3、教学方法

运用课堂讲授、多媒体教学、课堂讨论等方法组织教学。 4、教学主要内容

(1)掌握土壤流体物质组成及其主要诊断特性； (2)了解土壤空气及其运动、掌握土壤热量状况； (3)认识土壤水类型、土水势及土壤水分状况； (4)理解土壤分散系及其中物质转化过程； (5)掌握土壤肥力与生态环境功能。 5、学生练习

（1）试阐述土壤呼吸过程的机制，并指出土壤呼吸与生物呼吸的差异何在。

（2）为什么说阳离子交换量和盐基饱和度不但是土壤供肥、保肥、稳肥的重要指标，也是土壤发生和分类的重要指标。

（3）土壤酸度的表示方法及土壤呈现酸碱性的原因。 （4）土壤缓冲作用及其形成原因和意义。

（5）土壤氧化还原反应发生的原因及其意义，并讨论渍水过程的性质及其对土壤的重要性。

（6） 从系统观点分析土壤肥力各因子间的关系。 （四）土壤形成因素学说（4学时） 1、教学目的与要求

掌握土壤地理发生学的基本理论；掌握生物气候、母质、地质水文因素对土壤形成发育的影响；)认识时间与土壤发育之间的相互关系；理解人类 …… 此处隐藏：2439字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……