三个儿子第二课时(2)

1、生读9-11自然段 师：看到妈妈提着沉甸甸的水桶，三个孩子又是怎么做的呢？自己读读9-11自然段。 生：自读9-11自然段 师：请三名同学分自然段给大家读读。其他同学边听边思考：三个孩子是怎么做的？ 生：指名3人分段读9-11自然段 2、练习用“一个、一个、另一个”说话（指名3人说） 师：谁能看着图、用书上的语言说一说：三个儿子是怎么做的。 生1：第一个儿子在翻跟头，像车轮在转，第二个儿子唱着歌，歌声好听极了，第三个跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。 师：你用了“第一个、第二个、第三个”把三个孩子区分开了，说得很清楚，很明白。那你能不能用“一个、一个、另一个”再试着说一说。 假设二：学生一下子说对了， 生1：一个儿子在翻跟头，像车轮在转。一个儿子唱着歌，歌声好听极了。另一个儿子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。 师：（抓住机会，忽悠大家），你再说一遍让我们听清楚。 生：又说一遍。 师：你能像他一样用上这个句式吗？自己试试 生：指名再说 师：真不错，你看你也能用这种句式说清楚了。 师：相机板书“翻、唱、提”。 师：还有谁想说一说？同桌之间互相说一说吧。 师：孩子们，你们的话说得很清楚。 师：出示提水桶儿子的行为“跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了” 师问：是妈妈叫他这么做的吗？为什么跑过去？他在想什么呢？ 生：心疼、关心 （四）理解“一个儿子” 这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话。请小朋友和你的同桌准备一下，来扮演最后一个妈妈和老爷爷，读读这两句话，该读出怎么样的语气来？

投影出示：妈妈：“看见了吗？这就是我们的三个儿子。怎么样啊？”

老爷爷：“三个儿子，不对吧，我可只看见一个儿子。” 师：指名问，老爷爷，您看见的是哪个儿子呀？问2-3名 生：提水桶的儿子 师：都是这么想的？

采访：奇怪了，老爷爷您为什么说只有一个儿子呀？（学生讨论）

（因为老爷爷只看见一个儿子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了，所以老爷爷说“只看见了一个儿子”）

课件出示：老爷爷的心目中 的孩子才是真正的儿子。 生：关心妈妈、心疼妈妈、孝敬父母等

师：你来告诉他妈妈到底有没有特别的地方。 师：原来你们这些老爷爷还真挺幽默的， 师：孩子们，我了解了老爷爷的心思了。那就让我们再来幽默的读一读老爷爷的话吧。 生齐读：一个儿子？不对吧，我可只看见一个儿子。（出示课件） （四）分角色朗读全文 师：这是一篇特别有意思的小故事，越读越有味道。让我们再来分角色读读课文，你们愿意扮演什么角色呢？（学生纷纷举手） 生：指名5人读全文。 （五）小结 师：今天我们学习了《三个儿子》这两篇课文，知道了在妈妈们吃力地提水桶的时候，（师指板书）一个儿子在翻跟头，一个儿子在唱歌，另一个主动去儿子帮助妈妈。老爷爷认为只有这个提水桶的孩子才是真正的儿子。同时，我们学习了“一个、一个、另一个”这样的表达方式。收获真的很多！ 三、拓展写话 1、师生交流 师：课文中的这个儿子（指图）用帮妈妈提水桶的方式表达对妈妈的爱。今年的母亲节过去了，2011年的（5）月（8）日母亲节时，你可以用哪些方式表达对妈妈的爱？ 你们看（PPT）这几个小朋友正坐在一起交流母亲节当天他们为妈妈做的事情呢。 生范围要广：送支花、唱支歌、捶捶背。（从第一个同学就要引导，谁能想的不一样，师引导说具体：画画，画的是什么。贺卡，写什么。妈妈怎样的反应。你能加上“让妈妈感受到他的爱”） 每次说出一件事大家重复。 请你用“一个、一个、另一个”这个句式说一说：在母亲节当天他们为妈妈做了什么。（师引导说具体） 生：自己练习，可以说给你的同桌听。 生1：一个小朋友说：“在母亲节那天，我帮妈妈洗碗。”一个小朋友说：“我帮妈妈扫地。”另一个小朋友说：“我帮妈妈擦桌子。” 师：他们的妈妈看到这些，心情怎么样呢？ 生1：妈妈们都很高兴。 师：谁再说一说。 生1：一个小朋友说：“在母亲节那天，我给妈妈捶背。”一个小朋友说：“我为妈妈唱支歌。”另一个小朋友说：“我帮妈妈擦皮鞋。妈妈很高兴。” 师：你不光说出了孩子们做的事情，还说出了妈妈的反应，你真棒！ 师：相信同学们都有很多不同的话想对妈妈说，不同的事想为妈妈做，那就请你们拿出写话卡，把它写出来吧。 写话前提示占格和标点 生：写话（配乐）。 2、反馈交流 师：谁想把你的作品和大家分享一下？其他同学认真听。 生1：一个孩子说：“那天，我帮妈妈包饺子，因为妈妈最喜欢吃饺子了。”一个孩子说：“我帮妈妈扫地，因为妈妈最辛苦了！”另一个孩子说：“我给妈妈捶背，妈妈可高兴了！” 师：你们看，一个孩子帮妈妈包饺子是因为—— 生：妈妈喜欢吃饺子。 师：从这句话中我就读出了这个孩子特别爱她的妈妈。 生2：一个孩子说：“我为妈妈送上了一束鲜花，妈妈说这花是世界上最美丽的花。”一个孩子说：“我为妈妈唱了一首歌，妈妈说这是我听过最美的歌。”另一个孩子说：“我为妈妈捶了捶背，妈妈说这是给她最好的礼物。” 师：她把妈妈的反应都写出来了，多好啊！还有一位同学写的和你们的都不一样，我们来听一听。 生3：一个孩子说：“我为妈妈捶了捶背。”一个孩子说：“我送给妈妈一束鲜花。”另一个孩子说：“我还给妈妈唱歌了呢！” 师：孩子们，你们看，最后一个孩子说“我还给妈妈唱歌了呢！”从这里我们可以看出这个孩子为给妈妈做事感到—— 生：自豪、高兴。 师：是啊，多懂事的孩子啊！ 虽然，今年的母亲节过去了，但我告诉你一个好消息，今年的父亲节还没来呢，父亲节是6月（ 20 ）日，用你们刚才提到的方式，亲自做一做，让父亲感受到你对他的爱。