省公开课混合运算教学实录(3)

师：猜得到底对不对呢，我们计算来验证一下吧！第一个谁来说一下先算什么再算什么？

生：先算530-30=500，再算500+20=520（课件出示结果520） 师：第二个呢？

生：先算30+20=50，再算530-50=480（课件出示结果480） 猜对的同学高兴地欢呼起来。

师：为什么相同的数，相同的运算符号，结果却不相同？ 生：因为第二个有小括号，应先算小括号里面的30+20。 师：那第一个呢？

生：第一个没有小括号，要先算530-30。

师：看来小括号的作用真不小，改变了算式的运算顺序。 3、选一选。

师：李老师昨天来到美丽的烟台，给自己的母亲买了两样礼物，你们想看一看吗？（课件出示）羊毛衫200元 ，烟台产的葡萄酒160元，李老师付给售货员400元，要求应找给李老师多少钱？你认为下面哪一个算式是正确的？（课件出示）

（1）400-200-160=40（元） （2）400-200+160=40（元） 生1：第一个对。

师：你能说一说第一个算式先求的是什么、又求的什么吗？

生1：先求李老师买完羊毛衫还剩多少钱，再求的买完葡萄酒还剩多少钱？

师：说得太棒了！第二个怎么不对了？ 生：400-200+160不等于40。

生：老师，400减去200后不能再加160，应该减去160才对。 生：老师，如果用小括号把200+160括起来，就对了。 其余生纷纷点头。

师：（课件加上小括号）是这样吗？这个算式加上小括号后，先求的什么，又求的什么？

生：先求买羊毛衫和葡萄酒一共花了多少钱？又求应找回多少钱？

4、想挑战吗？——编一编。 师：李老师有个本领，想不想知道？ （课件出示：600-300-200）

师：我看到这个算式，就能编出一个数学故事：比如：面包店今天做了600个面包，上午卖出300个，下午卖出200个，面包店还有多少个面包？

师：你有这个本领吗？谁来挑战李老师？

生：我们要栽600棵小树，上午栽了300棵，下午栽了200棵，还有多少棵没栽？

师：太棒了！刚才他的故事你能不能再换一个算式呢？ 生： 500-（300+100） ?? 活动四：总结

师：这节课你学的开心吗？有什么收获？ 生1：我知道了解决问题可以有不同的方法。 生2：我知道了小括号的用处真大。 生3：我知道了小括号的用法。

生4：我知道了算式里有小括号，应先算小括号里面的。 师：今天李老师欣赏到了我们养正小学孩子的聪明积极，团结协作、善于倾听等良好的学习习惯，希望同学们在学习中永远带着这些好习惯，最后李老师衷心的祝愿同学们学习进步！下课！