省公开课混合运算教学实录(2)

师：加小括号？

生2：就表示要先算200+150。 师：如果不加行不行呢？

生2：不行，如果不加，就要先算600-200了，不是先算200+150了。

师：噢，她是从解题思路上判断的，我们刚才是想先求一共卖了多少个，也就是要先算？

生3：先算200+150

师：如果不加小括号，就得先算什么？ 生4：先算600-200。

师：和我们刚才的想法还一样吗？ 生齐答：不一样。 师：所以要加上—— 生：小括号。

师：在300多年前，荷兰有个数学家叫吉拉特，他在解决这样的问题时，也想到了用小括号，后来国际数学上也采用了小括号，并且规定在一个算式里有小括号，就要先算小括号里面的。板书：算式里有小括号，要先算小括号里面的。

让学生齐读一遍。

师：现在算式里加上了小括号，你知道应先算什么，再算什么吗？ 生1：先算200+150=350，再算600-350=250 生2：先算200+150=350，再算600-350=250

师：看来小括号的作用还真不小，我们知道了这个算式的运算顺序，那你会读这个算式吗？

生：200加150， 600减200加150等于250。 师：同意吗？ 有的生说：不同意。

师：想不想听一听李老师怎么读？ 600减括号内200加150的和。谁会读了？ 生读??

（2）、第二种方法：

师：想一想，要求还剩多少个鸭蛋？还可以先求什么？ 生1：先用600减200求卖了200个后还剩多少个？再求卖了150个后还剩多少个？

生2：先求卖了200个后还剩多少个？再求卖了150个后还剩多少个？

教师板书：先求卖了200个后还剩多少个？

师：刚才我们是先求从600个鸭蛋里去掉200个还剩下多少个？（课件动态演示：200个鸭蛋闪烁后移出）又求的是从剩下的400个里面去掉150个后还剩多少个？（课件动态演示：200个鸭蛋闪烁后移出，剩下的250个闪烁） 师：谁会根据这种想法列出算式？

生：600-200=400 （个） 400-150=250（个） 师：真棒，谁能列出综合算式?

生：600-200-150=250（个） 教师板书：600-200-150=250（个）

师：解决完了，我们还要写上答。板书：答：还剩250个。 4、师：刚才我们解决的还剩多少个的问题，用了两种方法，这两种方法有什么不同吗?

生：一种是先求先求卖了200个后还剩多少个？另一种是先求一共卖了多少个？

师：对，以后在解决这样的问题时，我们可以从总数里把卖的一个一个去掉，还可以先把两次卖的合起来，再从总的里面去掉一共卖的。这两种方法都不错。

（二）、解决花鸭和白鸭一共有多少只？

师：刚才我们第一个问题解决得非常好，接下来有没有信心解决第二个问题？先自己默读一遍信息和问题。

师：要求花鸭和白鸭一共有多少只？你认为要先求什么？ 生1：要求花鸭和白鸭一共有多少只？要先求白鸭有多少只。 生2：要求花鸭和白鸭一共有多少只？要先求白鸭有多少只。 师：现在李老师有一个特别的要求，你敢接受吗？ 生齐答：敢！

师：李老师要求同学们独立列综合算式解决，听明白了吗？ 生独立列式，教师巡视，选出两个有代表性的算式，让学生板书在黑板上。

师：（指第一个算式：398-95+398=701（只））谁的算式和这个一样？谁来给大家说一说怎样想的？

生：398-95是白鸭的只数，再加上398只花鸭，就是花鸭与白鸭一共有多少只。

师：（指第一个算式：398+（398-95）=701（只））谁的算式和这个一样？谁来给大家说一说怎样想的？

生：括号里的398-95是白鸭的只数，再加上括号外的398只花鸭，就是花鸭与白鸭一共有多少只。

师：同学们真棒，不仅能列出综合算式，还能用我们的新朋友——小括号。

师：这个算式你会读吗？

生1：398加括号内398加95的和。

生2：不对，应该是398加括号内398加95的差。 师：到底谁的对？ 生纷纷说：第二个对。 师让生和同位读一遍。

师板书：花鸭和白鸭一共有701只。

师：原来在舅舅家的养鸭场里也有这么多的数学问题呀，看来我们平时要多用数学的眼睛去观察我们周围的世界。

活动三：看书质疑

师：刚才我们解决的两个问题在我们的课本72-73页，打开书72页，把红点和绿点问题看一遍，把需要补充的补充完整，再把不明白的标出来。

生按要求看书。 师：有没有不明白的？ 生纷纷说：没有。

活动四 、巩固内化，应用提升 1、抢答：

师：接下来我们来个抢答游戏，想玩吗？说出下面各题先算什么？

（课件出示）300+（200+300） 生：先算200+300 师：为什么先算200+300?

生：因为它是小括号里面的，算式里有小括号，就要先算小括号里面的。

（出示）370+（500-200） 生: 先算500-300 2、猜一猜：

（课件同时出示）530-30+20和530-（30+20） 师：猜一猜这两个算式的结果会一样吗？ 生1：我猜结果一样。 生2：不一样。