《民主监督：守望公共家园》教学设计(2)

继续用李某夫妇的例子说明。 （课堂小结）

通过本框内容的学习，请同学谈谈收获。由学生回答，教师点拨归纳。 采用黑板加以的板书加以提炼。

主体、对象、内容、方式、行使、意义等方面总结。

本框从公民的角度讲了民主监督的方式和意义。在第四课《权力的行使：需要监督》一框中同学们还将学国家政府和权力内部的制约和监督。 对象——国家机关及其工作人员

建议、批评（没有切实履行职责时）

民 内容 申诉（对行政处分、诉讼判决不服或受不公正待遇） 主 控告、检举（有违法、失职行为）

监 信访举报制度（向国家机关及工作人员??） 督 方式 人民代表联系群众制度（同人大代表??） 权 舆论监督制度（向新闻媒体??）

利 其他新形式（监督听证、民主评议、网上评议政府等） 意义——改进工作；维护利益；激发主人翁精神

如何行使——敢于、依法有序行使（两个“原则”、四个“不能”） [练一练]

有人认为，民主监督是公民的权利，公民可以采用任何方式实行民主监督。请你对这一观点进行评析。

（1）这一观点是错误的。

（2）认为“民主监督是公民的权利”，因为：我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。国家赋予公民对国家机关及其工作人员民主监督的权利。

（3）认为“公民可以采用任何方式实行民主监督”是不科学的。因为：a、公民可以通过信访制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度等合法的方式进行民主监督。b、公民实行民主监督必须依法、有序进行，要坚持实事求是原则进行，不能制造事端。 教学反思

1、 在教学手段上，利用多媒体可以使学生具体生动地感受民主监督的途径和渠道，感受中国民主的进程；

2、在教学构思上，紧紧围绕一个典型事例，让学生在教师的引导下步步深入，对民主监督的

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方式、要求有了深入的认识、理解和把握，并努力做到学以致用。

3、运用问题教学法，由学生带着问题阅读教材、解决问题，培养了学生的自学能力。 4、合作探究教学模式的运用，学生的实践类探究活动和社会调查等实践活动的开展，让学生

在民主实践中逐步增强和提高了政治参与的责任感和实际本领；