《民主监督：守望公共家园》教学设计

《民主监督：守望公共家园》教学设计

甘肃宁县二中 南飞虎 [目标引领] 1、课程目标：

列举公民依法行使民主监督权的渠道和方式，体会公民参与民主监督的责任和价值。 2、教学目标：

知识目标：了解在什么情况下公民可以使用监督权，怎样行使监督权、实行民主监督的合法渠道以及实行民主监督的意义。

能力目标：能联系生活实例分析说明公民行使监督权的渠道和方式，规范自己民主监督的行为，提高自主学习和合作学习的能力。

情感、态度与价值观目标：通过学习，使学生充分认识民主监督的重要意义，体会公民参与民主监督的责任和价值，珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。 [重点难点]

重点：联系实例说明公民行使民主监督权有哪些合法的渠道。

难点：如何负责地行使监督权利。 [教材处理]

对教材进行重组，使其条理更清晰，有助于突出重点，化解难点。 [教学方法]

采用讲授、分析、学生合作探究等方法，体现“以生为本”的课改理念和“课程即体验”的课程观、“学生是主人”的学生观、“教学即对话”的教学观。 [教学手段]

多媒体辅助教学。 [课时安排]

1课时（45分钟）。 [教学过程] （事例导入）

采取事例导入法，运用教材中所给的事例，但是这个事例没有结尾，教师提出主人公该如何做的方式，针对这些方式，提出问题，有意制造悬念，引发学生思考，进行辨析类探究活动，通过让学生辨析各种不同的做法，在解决悬念中引出本框的主题——公民行使监督权的渠道及意义。

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师：同学们，让我们共同探究教材P27这几个问题，一起来把握民主监督权的内容、行使监督权的合法渠道以及如何正确行使监督权等相关知识，增强我们实行民主监督的能力，共同守望和谐社会的公共家园。

同学们在第一课第二框《神圣的权利 庄严的义务》中学过了宪法和法律赋予每个公民的民主监督权，它包括哪些呢？监督权：是指公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利 。包括了批评权、建议权、检举权、申诉权和控告权等（书P9）。在人民民主专政的社会主义国家人民当家作主，公民享有民主监督的权利（主体：谁监督）。 （课堂探究）

一、公民的监督权及其具体内容

背景材料：2012年7月10日吉林白城一名卖瓜农妇被城管执法人员追赶并被掀翻卖瓜的三轮车，地上撒满香瓜，几名路人纷纷帮忙收拾残局，并严厉指责城管工作人员野蛮执法的行为。

试分析：路人严厉指责城管工作人员的野蛮执法行为是在行使什么权利？ 问题探究一（1）：

闻讯赶到的卖瓜妇女的丈夫李某面对城管工作人员的野蛮执法愤怒地说：“你们怎么可以这样对待弱势群体？我要去告你们！”

问：李某的指责和想法对吗？为什么？

教师引导：路人的指责是行使了批评权、建议权。李某的观点是正确的，因为法律赋予公民有批评、建议和举报、控告权。

从实例中让学生搞清监督权实施的主体（谁监督）、监督的对象（监督谁）等问题。设法引导从学生背景材料中分析出监督权的具体内容和实施前提。

师：那么，公民在什么时候何种情况下可以行使民主监督呢？（多媒体展示） （一） 监 督 权

前 提 国家工作人员没有做好本职工作时 受到国家机关和国家工作人员的压制或不公正待遇时 国家机关工作人员有违法、失职行为时 监督权 批评、建议 申诉、诉讼 控告、检举 点拨：从上述表中可看出，民主监督的对象是国家机关及其工作人员；申斥权利的行使可以确保不违纪的公民不被错误处理；控告权利行使是控告国家机关和国家工作人员违法犯罪行为或一般的违反法纪；检举权是对国家机关和国家工作人员的违法失职行为进行举报。

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这些都是宪法和法律赋予每个公民的民主监督权。

问题探究一（2）：

正当卖瓜妇女的丈夫李某准备到政府机关去告城管执法人员时，卖瓜妇女王某则劝说：“多一事不如少一事，吃点亏就吃点亏，我们忍一忍吧。再说，我们也没有告他们的权利。”

问：王某的观点对吗？为什么？你认为当公民合法权益受到侵害或受到不公正待遇时公民应持什么样的态度？

通过分析引导学生明确公民应以正确的态度来对待民主监督权的行使。 （二）公民应正确对待民主监督权

正确态度是为了国家和人民利益，要敢于和邪恶势力进行斗争，勇于使用宪法和法律赋予自己的监督权。（可以用李某的例子说明。）

问：中华人民共和国公民有权监督一切国家机关和国家工作人员。那么公民以怎样的方式进行监督呢？

二、公民行使监督权的多种渠道 问题探究二（1）：

李某夫妇回家后，把事情的经过向邻居和村民们一说，村民们听了个个为李某夫妇抱不平。

问：如果你是该村村民，请你为李某夫妇出个点子该如何做？ 这里可以引发学生说书本P27-28的多种渠道。 问题探究二（2）：

李某夫妇回家后，村民们提出了如下建议： 村民A：打热线电话，举报城管执法人员的行为；

村民B：等着别人检举城管部门工作作风时，你们的问题也可以跟着解决； 村民C：找电台、报社，将城管执法人员的野蛮行为曝光； 村民D：我们一起去把城管人员打一顿，出出气！

村民E：找本村的市人大代表，请人大代表出面解决。

以上A、C、E是合法的，B的态度是不积极的，D的说法是不合法的。

师：结合村民们的建议和你的认识谈谈哪些是公民行使监督权时应该用的合法渠道？并说说它们的特点和作用。

这里可以引发学生说出书本P27-28的多种合法渠道，引导学生根据书P27—28的相关内容进行分析概括：

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（一）合法的监督渠道

1、信访举报制度（民主监督的重要途径）

概括信访举报制度的基本含义、特点和作用，并用实例作简析。

信访举报制度，这是宪法所规定的提出批评、建议、申诉、控告和检举权利的重要途径之一，是实行民主监督的有效方法。

信访工作，从宏观上看，是我们党和政府联系人民群众的纽带；从微观上看，是保障人民权益的重要手段。近5年检察机关立案侦查的案件中，80﹪以上的线索来自群众的举报。明天又是“3.15”消费日，好多市民又会向“质量监督部门”、“工商行政部门”举报有关产品质量问题。

2、人民代表联系群众制度（民主监督的重要方式）

概括人民代表联系群众制度的含义、特点和作用，并用实例分析。

如果不反映人民群众的意见，就没有人大代表存在的必要。

以“人大代表接待日”，农民工当选为全国十一届人大代表的例子作说明。全国十一届人大代表2987名，其中上海、广东、重庆的朱雪芹、胡小燕、康厚明三位农民工当选为全国十一届人大代表，他们代表1.5亿农民工群体。

朱雪芹31岁，江苏睢宁人，上海华日服装有限公司工会副主席、团支部书记。当选为全国人大代表后，学习了大量法律知识，还多次深入到农民工中间去，了解农民工的呼声。正是一头连着人民群众，一头连着国家权力机关。 3、舆论监督制度（民主监督的快捷方法）

概括舆论监督制度的含义、特点和作用， …… 此处隐藏：2282字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……