部编教材一年级上册第七单元表格式教学设计 - 图文(2)

教师活动 三、尝试自主识字，识字读文 学生活动 1.同桌互相认读生二次备课 1.游戏：考考你。 字。 2.出示生字卡片。 2.指名读，开火车 3.学习新偏旁“彳、亠、忄”。 读。 4.小组合作，怎样记住生字，并给这些生3.认识新部首 字找朋友。 “彳、亠、忄”。 5.课件：拼字游戏。 4.小组合作学习。 6.自由读文，巩固识字。 5.积极发言。 6.自由读文，读准 四、指导写字 字音。 1.课件展示生字：自、己、衣。 1.认读并认真观 2.分析字形。 察这些字在田字格中 3.范写。 的位置。 4.巡视指导。 2.说说怎样写。 3.照笔顺提示在 书上描红。 4.练写生字。 五、课堂小结，布置作业 1.谈谈本节课学到了哪些知识。 1.谈学习收获。 2.布置作业：正确、流利地朗读课文。 2.完成作业。 板 书 教后感想 课题 10、大还是小（2） 教 学 目 标 重 点 难 点 教学 准备 设计者 时间 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 正确认识自我，从小树立自立意识，自己学会生活的本领。 正确认识自我，从小树立自立意识，自己学会生活的本领。 教学课件。 教师活动 学生活动 1.抢读生字。 2.看图并读相关内容。 1.分小组讨论，派代表回答问题。 2.交流。用横线画出小朋友觉得自己很大的句子，用波浪线画出小朋友觉得自己很小的句子。 3.分男女朗读。 4.分小组朗读。 1.夸一夸。 2.自由畅谈。 二次备课 一、 复习导入，巩固识字 1.出示生字卡片。 2.课件展示图片及课文内容。 二、合作探究，细读体悟 1.提出问题：文中的小朋友，什么时候觉得自己很大？什么时候又觉得自己很小？ 2.组织交流，指导用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方式读书。 3.出示课件，分男女生分别朗读小朋友觉得自己很大和很小的句子。 4.分小组朗读。 三、自由畅谈，扩展思维 1.夸夸文中的小朋友。 2.说一说：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小。 教师活动 四、明理导行，课堂总结 1.教师引导学生明白：我们觉得有时候很大，有时候很小。这是一种正常的想法。因为在我们的力量范围内有些事能做到，有些事做不到。但是我们能做到的事，我们要尽量去做，不给长辈增麻烦。 2.小结：我们现在能做到哪些事？哪些事现在做不到？ 学生活动 1.学生倾听明理。 2.交流畅谈。 二次备课 板 书 课题 11、项链（1） 教 学 目 标 重 点 难 点 教学 准备 设计者 时间 1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。 会认、会写生字。 会认、会写生字。 1.教学课件。（教师）2.预习课文。（学生）。 教师活动 学生活动 二次备课 一、激发兴趣，导入新课 1.播放《大海》的课件。 1.边听音乐边观 2.看了片子，你想说什么？ 看课件。 3.激趣导入：是啊！大海真美呀！2.交流观后感。 今天，同学们想不想和老师一起去海边3.交流想法。 4.齐读课题。 玩玩？ 4.出示课题。 二、尝试学习识字读文 1.借助拼音读课 1.自由读课文，用喜欢的符号标出文，用各种符号标出 生字，读准字音。 生字。 2.小组合作交流识字、组词。 2.分小组识字、 组词。 3.检查学习效果。 3.各组轮流上台 交流学生认字情况。 4.课件出示生字，学生抢认生字。 4.抢认。 5.组织学生开火车认字。 5.一组认，其他 学生听。 6.自由朗读课文，随文识字。 6.随文识字。 教师活动 三、再读课文，整体感知 学生活动 二次备课 1.组内朗读课文，注意读准字音。 1.认读生字并组思考：课文写了些什么？用铅笔做上 词。 记号。 2.分析字形结构及 2.教师板书：大海、沙滩、浪花、 笔顺。 海螺、贝壳、小娃娃。 3.按笔画描红，临 3.自由、流利地朗读课文。 写生字。 四、指导写字 1.课件出示：白、的、又、和， 1.认读生字并组 学生认读生字并组词。 词。 2.分析字形结构及 2.请学生分析字形结构及笔顺。 笔顺。 3.范写。 3.按笔画描红，临写生 五、课堂小结 字。 说说本节课学到了哪些知识？ 谈本节课的学习收获。 板 书 教后感想