二年级下册数学第四单元(8)

些接近600？

2.完成“想想做做”第2题。

引导学生读题后强调题目要求：大约是几百或几千元，独立完成后集体评价。

3.完成“想想做做”第3题。

独立完成后集体评价。

总结：我们在说近似数的时候通常都是约等于几百或几千。 4.完成“想想做做”第4题。 师引导依次讨论三个子问题。 5.完成“想想做做”第5题。

怎样摆接近2000的数？先摆一摆，再读一读。你知道怎么摆接近9000、5000、1000的四位数吗？

学生独立完成，集体评价。 四、反思总结

提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获和体会？ 归纳：这节课我们学习了近似数，近似数是一个大概的数。 五、课堂作业

第10课时 练习四

教学目标：

1.使学生进一步掌握万以内的数的读写方法及其组成，会比较万以内的数的大小比较。根据实际情况取近似数的能力有进一步的提高。 2.通过练习使学生的估算能力、分析问题解决问题、提出问题的能

力有进一步的提高。 教学重点：

会读写万以内的数，掌握万以内的数的组成；掌握万以内的数的大小比较，会根据要求取近似数。

教学难点：有0的读写，万以内的数的大小比较。 教具准备：课件 教学过程： 一、知识再现

前面一段时间认识了万以内的数，学习了万以内数的读写、会比较万以内的数，能根据要求写出近似数，今天我们就进一步来学习这些知识。板书：练习四。 复习数位顺序表。

到现在为止我们学习了几个数位？你能从右往左说一说吗？ 指名学生回答后完成“练习四”第1题。

独立完成后集体评价，引导学生说出相邻数位计数单位之间的进率是10. 二、基本练习

1.完成“练习四”第2题。

我们在读写数的时候要从最高位想起，几个千就在千位上写几，读几千；几个百就在百位上写几，读几百；几个十就在十位上写几，读几十；几个一就在个位上写几，读几。遇到哪一个数位没有就写0，中间有一个0或两个0都只读一个0，末尾的0不读。

2.完成“练习四”第6题。

对万以内的数的读写，同学们掌握得很好，下面考一考你们。 独立完成后提问：比较每一组的两道题，你发现了什么？在小组里面说一说。

3.完成“练习四”第3题。

出示后问：下面四个数都有一个“6”，这几个“6”有什么不同吗？表示的意义是？

4.完成“练习四”第4、5题。 三、综合练习

1.完成“练习四”第7题。

独立完成后师指名说一说比较的方法。 2.完成“练习四”第8题。

引导学生读题后师问：杉树可能栽了多少棵？说出你的理由。 3.完成“练习四”第9题。 独立完成后引导学生集体评价。 4.完成“练习四”第10题。

问：参观科学宫的人数哪一天最多，哪一天最少？为什么？可小组里面讨论一下。

每天参观的人数各接近几千？ 四、反思总结

提问：同学们，今天这节课你学到了什么？有什么收获和体会？ 五、课堂作业

第11课时 复习

教学目标：

1.使学生进一步掌握万以内的数的组成及读写，会说出一个数是接近几百或几千。

2.使学生进一步增强小组合作的能力，提高主动探索知识的能力。 教学重点：

数的组成及读写、近似数。 教学难点：

中间有0及末尾有0的情况读写。 教具准备： 课件、算盘 教学过程： 一、知识系统整理

提问：这一单元我们学习了哪些知识？引导学生整理出：万以内的数的组成、读写、大小比较、近似数。 二、查漏补缺训练

1.有谁能说出数为顺序表中从右往左的顺序吗？

出示第1题：2659千位上是几？表示有（ ）个（ ）？百位、十位、个位呢？

独立完成“复习”第1题。 2.出示“复习”第2题。

这两个地方你们认识吗？你知道它们的海拔高度吗？引导学生读出数。

3.小组活动。

请你们在教师的要求下选4张数字卡片摆一个四位数，在小组里面读一读。

没有0 末尾有0 中间有0 中间末尾同时有0 4.算盘上面表示数。

请同学们拿出算盘把“复习”第4题中的数拨一拨、写一写给你的同桌看。

你发现这一题当中的数有什么共同的特点吗？把他们分分类，再看一看是怎么读写的。 三、综合运用提升

1.完成“复习”第5题。

数的组成掌握得很好，现在考一考你们对计算掌握得怎么样？ 2.出示“复习”第6题。

指名说大约是几百或几千，提问：你是怎样考虑的？ 3.出示“复习”第7题。

出示表格，提问：从表中你发现了什么？下面的问题你能解答吗？

出示问题，指名解答后集体评价。 四、 反思总结

今天我们复习了哪些内容？你能说一说吗？ 五、 课堂作业