校本课程《汉字的备课1》(4)

明白的符号来表达意思,这就是字.汉字是怎样创造出来的呢 我国古代流传着仓颉造字的传说故事,请一个组的同学给我们展示一下造字的过程 (2)学生表演.

师:我们知道仓颉造字只不过是一个传说,虽然这只是个传说,但它生动地描述了汉字是怎样产生的.那么到底汉字是怎样形成的呢 2,熟悉汉字的造字法

一般说来汉字的造字方法有以下四种:

(1) (象形)出示图片

请研究象形字造字方法的小组上台展示.

师:象形字就好像画画一样,造出来的字也很有意思,很有趣.同

时也是最古老,也是最基本的汉字造字方法,用这种方法造的字叫象形字,如:日,月,山,云,人,手,牛,爪,衣,卉,行,泉等. (2) (指事)出示图片

请研究象形字造字方法的小组上台展示.

师:这是人们想出来的第二种方法,这种方法再出来的字比较少,

在《说文解字》当中只占了1.3%. (3) (会意)出示图片

请研究象形字造字方法的小组上台展示.

师:会意实际上是把两个独体字组合在一起表示一个新的意

思的一种造字法.用这种方法造的字叫会意字,如:从,步,采,休,苗,伐,明,林,炎,等.

(4) (形声)出示图片

请研究象形字造字方法的小组上台展示.

师:形声是用形和声两部分拼合在一起来造字的一种方法.同时也是最主要的造字方法,汉字中绝大多数是形声字.据统计,在现代汉字中,形声字占百分之九十以上.我们学习汉字,主要是学形声字.形声字的形旁和声旁排列的位置是多种多样的:

①左形右声——江、村、情、姑、按、编、订 ②右形左声——飘、攻、战、顶 ③上形下声——箕、宇、窝、雾

④下形上声——货、烈、辜、想、裘、梨、烫

⑤内形外声——问、闻、闷、辨、辩、阙 ⑥外形内声——园、房、阅、店、衷、病、围

以上六种形式可概括为左右、上下、内外三种关系，其中以“左形右声”的形式占多数，以“上形下声”的形式比较常见。

师:我国古代所谓\六书\除了上面提到的\四书\以外,还有\转注\和\假借\转注\和\假借\都是利用已有的字,而没有产生新字,所以,严格地说来,它们只是用字法,而不是造字法.所以有兴趣的同学可以回去研究研究.

小结:今天,我们重点研究了这几种造字方法,基本了解了一些汉字的基本规律.其实汉字是一种表意的方块字,看到汉字的形体就可以猜测它的意思.这一知识的学习有助于我们去改正一些常见的错别字.希望你们能学以致用.

三、纠正错别字

教学目的：

知识与能力：寻找生活中的错别字，分析错别字产生的原因，从而达到正确书写

汉字的目的。

过程与方法：自己观察发现与别人交流

情感态度与价值观：认识到错别字对生活和学习带来的不便杜绝出现错别字。 教学过程： 一、谈话导入

教师讲一个用错字的笑话 ：乡里开会，由于谐音，村长说：“兔子们，虾米们，不要浆瓜，咸菜太贵了。 ”（同志们，乡民们，不要讲话，现在开会了。）主持人说：“咸菜请香肠浆瓜。 ”（现在请乡长讲话。）乡长说：“兔子们，虾米们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八。”（同志们，乡民们，今天的饭够吃了、大家都用大碗吧）

这个笑话可笑吗，是什么让你们这样笑，

在生活中可要注意用字呀，要不然就会产生这样那样的笑话，你们在学习和生活中有没有出现过错别字。 二、出示几幅错别字的图片

师：谁能找出里面的错别字。 三、分析错别字产生的原因

1、形近字比较多，容易混淆 2、同音字多，使用时产生混淆 3、写字潦草，辨认困难 四、如何防止出现错别字 （一）、注意形近字

《聊斋》中有这样一则故事：

两个狐狸精给一位书生出对于：“戊戌同体，腹中止欠一点。” 书生对不出。狐狸精自己对成：“己已连踪，足下何不双挑。”

“戊、戌、戍”、“己、已、巳”，普通人嫌它分辨麻烦。狐狸精却利用麻烦来刁难人。

有些形似字是形声字，声符相同，形符不同。对这类字要注意辨析形符的意义。如，搏、博、膊这三个字声符一样，形符不同。搏的形符是手，用手作形符的字，原义一般同手有联系。

搏是捕捉、对打的意思。博形符是十，本是数目字，引申为多，博是广、多的意思。膊的形符是肉（月）。用肉（月）作形符的字，原义一般同肉体有联系。膊原义是晒干肉，引申指身体上肢靠肩处。了解这几个字形符的意义，它们的意义和用法就不会弄错了。

再举一组例子：

用草字头作形符的字原义一般同草类植物有联系。用竹作形符的字，原义一般同竹子有联系。 芋（yù）：芋头

竽（yú）：滥竽充数（竽，乐器名，像现在的笙） 茄（qié）：茄子、番茄；jiā：雪茄

笳（jiā）：胡笳（我国古代北方民族的一种乐器，类似笛子） （二）、注意字音

形声字的声符虽然大部分表音不准确，但是一般在读音上是有关系的。所以，可以用声符来纠正错别字。

末mò：抹mǒ（涂抹）、沫茉秣mò、抹mā（抹桌子）、袜wà（韵母“o”是或“a”） （三）、注意字义

汉语的词是用汉字记录的。大部分汉字是记录的词素，在词内是有意义的。因此，了解字义对纠正错别字很有好处。如“创伤”的“创”有人误写作“疮”。“创”是形声字，从刀仓声，

原义是伤，“刀创、予以重创”，都是用的“创”的原义。“疮”也是形声字，是一种皮肤上的溃疡病。“创伤”，指身体受伤的地方，或指外伤，因此用“创”不用“疮”。

异口同声（一） 责无旁贷（代） ．．

恪守不渝（格喻） 焕然一新（换） ．．． 精简机构（减） 沧海桑田（苍） ． 披星戴月（带） 刚愎自用（复）

有些词语，通用的是引申义，原义一般人不清楚。必须了解它的原义，才能正确运用。如“提纲”，有人误作“题纲”。“纲”是鱼网的总绳，引申指事物的关键部分或文章的主要精神。“提纲”的原义是提着网的总绳子，引申作要点、要领讲。了解这个道理，就不会提写成“题纲”了。又如“针砭”，有人误写作‘针贬”。“砭”的原义是古代用石针扎皮肉治病。“针砭”是联合式结构的合成词，原义是扎针治病，引申作指出错误，以求改正讲，如“痛下针砭”、“针砭社会”。了解了这个道理，就不会写成“针贬”了。又如（括号内是别字）：

鞭笞（苔） 膏肓（盲） 规矩（距） 部署（布） ．．．．枢纽（钮） 炮制（泡） 寒暄（宣） 瑕瑜互见（暇） ．．．．．

按部就班（步） 改弦更张（章） 稗官野史（裨） 四、课后作业 寻找生活中的错别字

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