两位数乘整十数口算 - 图文

两位数乘整十数的口算

苏州市平江实验学校 陈晨

教材简析：

本节课为苏教版第六册第四单元乘法的第一课时。这部分内容主要是学习简单的两位数乘整十数的口算。例题让学生在具体的情境中探索12×10的口算方法，“试一试”让学生根据12×10的口算类推12×30的口算方法，并通过交流和讨论，使学生初步掌握简单的两位数乘整十数的基本口算方法。“想想做做”第1题通过两位数乘一位数与两位数乘整十数的对比，进一步强化基本口算方法。第2题通过整十数乘一位数引出整十数乘整十数的口算，使学生初步把握这类题计算方法的特殊性。第3、4两题，让学生在一些口算练习中，巩固算法，提高口算能力。第5题是用表格呈现的简单实际问题，让学生运用刚刚学习的知识去解决问题，体会数学计算的实际价值。 学情分析：

本课是在学生已经掌握乘法口诀、乘法意义以及两、三位数乘一位数（口算）算法的基础上，进一步学习两位数乘整十数（口算）的算法。这部分内容是整数乘法学习过程中的关键环节之一，学好这部分内容，再面对乘数数位更多的口算乘法时，便很容易进行类推了。 教学目标：

1、学生通过自主学习，经历探索两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十

数乘整十数的口算方法。

2、在具体的情境中，能够通过自主合作应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。

3、通过有步骤的自我感悟，在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识，获得成功体验，树立学好数学的信心。 教学重难点：

1、 掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。 2、 初步学会两位数乘整十数的口算方法。 教学用具：口算卡片、多媒体课件、教师用尺等。 教学过程：

教师引导教师活动 事项 学生活动及学生自学事项 一、出示自课前准备：放入铃儿响叮当背 学重点： 背诵乘法景音乐，安定情绪。同时，背学生安定情绪，口诀表以进入数学新课粗略浏览诵乘法口诀表以进入数学新课本课所学学习。 内容，初步一、 创设情境，导入新课。 了解课文。谈话：今天，老师要给大家介学习。 分清例题、绍一位可爱的卡通人物，它是 试一试、想谁？我们一起来认识一下它 想做做。吧！ （目的：集中精力于例题的自学，力求达到通过试一试、想想做做验证、巩固并延展自学成口算复习： 果。） 2x21、13x3、1x47、5x40、32x2、11x7、42x2、20x5、80x3、22x3、6x70、12x4。 多媒体出示：一个活泼可爱的小牛，说到：“小朋友们，大家好！我是小牛乐乐，今天我 将和大家一起学习新的数学知 识，让我们一起去数学乐园看 一看吧！” 谈话：小牛乐乐带来了许多口算卡片，我们一起来算一算。 学生按顺序得出口算结果： 2x21=42、13x3=39 1x47=47、5x40=200 32x2=64、11x7=77 教师：同学们，仔细观察这12张数字卡片，找一找它们有哪些共同点？ 42x2=84、20x5=100 80x3=240、22x3=66 6x70=420、、12x4=48 学生： 1、 它们都是乘法算式 2、 它们都是两位数乘一位数的乘法算式。 教师：今天我们将继续学习——乘法。板书：乘法。 谈话：谁能根据乘法口诀，说 一道熟悉的乘法算式？ 学生报算式： （教师板书算式，把积是整十3x6 数的算式写在最后以对比使2x7 用。） 教师指“3x6”说： 8x3 4x5 我把算式变成3x60,算式发生 了怎样的变化，它的积变成了学生： 、 1多少？怎么会出现这样的结6变成了60，60是6个十。果？ 3x60表示3个60相加是18个十,18个十是180。 教师肯定学生的答案，继续提学生： 问：你能仿照老师的变法把下面的算式也变一变吗？ 4x5 2x7 2x70=140 8x3 8x30=240 3x6 3x60=180 教师对4x50=200进行提问：为4x50=200 什么同样是一位数乘整十数， 4x50的积末尾有2个零？ 学生：4x5=20,20个十是200,200中有个零是4x5“复习引入”小结：小牛乐乐原有的。 给我们带来的一位数乘两位数 的口算，同学们都掌握的不错。接下来，它又会给我们带来什、 么问题呢？我们一起去看一看引导个吧！