S版二年级语文下册78单元教案图表式教案 doc(2)

设计 意图 由想象及语训导入。 教学 环节 激趣引入 操 作 流 程 师在说出像船的基础上，由“船”导入“方舟”，最后导出课题：诺亚方舟 初读课文，自主识字，了解课文的主要内容。 初学课文 1、自由读课文，画出生字词 2、自由交流后，回答以下几个问题 (1)谁建造了诺亚舟? (2)诺亚为什么要建造成方舟? (3)诺亚方舟的作用? 3、出示要求认淹没地势 4、出示带有这些生字词的句子进行朗读，要求读得正确流利。 正确、流利、有感情地读课文，能叙述课文的故 读文感悟 1、复习导入 2、学生汇报自己积累的词 3、正确、流利地朗读课 4、巩固理解课文内容 5、故事比赛 评选最佳小故事能手 课后反思：在组织形式上，把自主研读与合作研读有机结合起来。本人十分注意引导学生独立钻研文本，就重点句、关键句合作研读、讨论、品读。通过自由读、指名读、比赛读、想象读、感情读，读出感情，读出意

课题：32课《三借芭蕉扇(一)》

目 标 要 素 知识 能力 信息 创造 品格 学会本课生字，理解有关词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 了解孙悟空人物形象的刻划。 培养学生的理解、感悟能力。 学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。 重点 难点 课型 方式 课时 重 点 难 点 主题课型 辅助课型 学会能正 要素2课 设计 意图 教学 环节 操 作 流 程 谈话，导入激趣。 导入新课 1、 同学们，你们看过《西游记》吗?在《西游记》中你们最喜欢谁? 2、 今天我们就来学习一则《西游记》里面的故事(齐读课题)《三借邑蕉扇》。 初步感受课文，会读会认字，读通顺课文。 初学课文 1、 文章中孙悟空为什么要借芭蕉扇? (1)读准字音，把课文读流利。 (2)按问题提示给课文分段。 (3)划出不理解的词语。 2、交流分段情况。 3、 讨论文中学生有疑问的词语。 4、 铁扇公主为何如此恼恨孙悟空呢? 能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。 读文感悟 1、 三次借扇孙悟空用的法是不是一样?(板书：逼诱骗强夺) 2、 第一次孙悟空威逼铁公主，从哪儿看出来的3、 孙悟空发觉上当之后，想出了第二条计策…诱骗。画出你最喜欢的子，告诉你的同桌你为么喜欢它? 4、 第三次，孙悟空又是怎强夺扇子的呢? 课后反思：《西游记》是我国古代一部杰出的长篇神话小说，以唐僧取经的故事为线索，塑造了神猴孙悟孙悟空嫉恶如仇、敢于斗争、不怕困难的性格特点。 课文主要围绕“三借”展开，在教学三借前我先通过图文结合让学生了解火焰山条件很差，要想通过必需得扇。再此基础上学习三借，这样学生就能帮助学生体会孙悟空的人物性格。

课题：33课《三借芭蕉扇(二)》 目 标 要 素 知识 能力 信息 创造 品格 学会本课文生字，理解有关词语。 能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。 了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。 会用“竟然”，“水泄不通”造句。 学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。 重点 难点 课型 方式 课时 重 点 难 点 主题课型 辅助课型 学会指导要素 2课 设计 意图 教学 环节 操 作 流 程 谈话，揭题导入，引起兴趣。 导入新课 同学们，你们都看过《西游记》n巴，今天我们就一同看一看其中一个精彩的故事——三借芭蕉扇。 出示课题。 初读课文，会读会认字，正确、流利地读课文。理清文章层次 初学课文 1、 学生自学生字词。 2、 自读课文，注意生字词的读音 3、 反馈。 4、 理清文章层次 5、 根据孙武空三借芭蕉扇，把文章分为三大部分。 6、 学生讨论 反馈 了解孙悟空三借芭蕉扇经过。 读文感悟 1、自读孙悟空“一借”芭蕉 边读边想，你体会到铁公主是怎样的人? (蛮不理) 2、 自读孙悟空“二借”芭扇。注意文章中好词语注意说话的语气和神态交流。反馈，表演。 3、 自读孙悟空“三借”芭蕉 边读边想，铁扇公主为么“连忙把真芭蕉扇献出来?” 课后反思： 三借的教学主要以朗读、表演的形式来体会孙悟空嫉恶如仇、敢于斗争、不怕困难的性格特点。一借我用了多谋。二借通过三步朗读，首先同桌合作分别找出文中铁扇公主和牛魔王的话自由朗读。其次指导学生抓住提示孙悟空的足智多谋和有些粗心的性格特点。在三借的教学中由于前面的内容太长导致拖时。 …… 此处隐藏：134字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……