K12学习《 寓言四则》教学案(5)

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骄傲自满 败 蜘蛛：粘 骄兵必败

2．讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。告诫人们不应被暂时的胜利冲昏头脑。

3．（告诉人们，以己之长攻敌之短，弱小者也能战胜强者。）

4．（1）相同点：

①结构相同。都是第一段讲故事， ②第二段议论并得出道理。 （2）不同点： ①情节不同。

《赫》采用三问三答，把情节推向高潮。

《蚊》写了两件事。第一是蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子；第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。 ②寓意不同。

《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。《蚊》是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。 ③表现方法不同。

《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。

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④表达方式不同。

《赫》主要运用语言、动作和心理描写，表现赫耳墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特征。《蚊》主要运用语言描写，表现蚊子勇敢机智，藐视强大的敌人。描写蚊子两次吹喇叭的动作。

《寓言四则》答案

3．（1）叙述、描写；议论；寓言的寓意一文不值 （3）价值比赫拉的雕像还贵。表现了他狂妄的心态。（4）心理；自以为身价很高，狂妄 （5）蔑视赫拉的骄傲的心态。 （6）我比你强得多；步步进逼、咄咄逼人 （7）⑴×⑵√⑶√⑷× （8）Ｃ （9）无畏、果敢；洋洋自得、骄傲自大 （10）Ｄ

第二课时

三）1．①（用原文语句回答）（宋有富人，天雨墙坏。）②（其子；其邻人之父亦云。） ③（智其子而疑其邻。）

2．①宋人与儿子的关系亲近。相信儿子不是盗贼，那么邻居必定是盗贼了，因为邻居提出了一个与其儿子一样的建议。

（四）②得与失、福与祸在生活中其实是对立统一的关系，福与祸的转化，需要一定的条件，如，家庭突遭打击，变故，陷入困境，这是祸，但如果能从容、镇静，在困境中

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拼搏、奋起，那么，这又不失为一种宝贵的精神财富。当然，在困境中一蹶不振，丧失信心，甚至失去生活勇气，那么，这祸就只能是祸了。所以，要注意把握好转化的点、条件。 三、2．⑴丢失⑵逃跑⑶安慰⑷难道⑸过了⑹带领⑺十分之九

3．祸兮福所倚，福兮祸所伏；祸、福 《寓言四则》 （一）伊索寓言两则 学习目标

．了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。

2．学会分析寓言的故事情节。

3．能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 4．学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。 学习重点：1．学会分析寓言的故事情节；2．用自己的话多角度概括寓意。 学习过程： 一、预习 导学 .注音 赫拉（ ）

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宙斯庇护粘住 释义： 庇护： 庇： 爱慕虚荣：

2.查阅资料与工具书，了解作者及寓言这一文学体裁的特点。

3.了解与本文有关的一些古希腊神话人物。 4．朗读课文，复述故事 二、学习 研讨 。

2．根据提供的材料编写寓言 ①树和斧子 ②画笔和颜料 ③蜜蜂和花朵 3.阅读分析： （一）

赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”后来，

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赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。” 这个故事适用于那些爱慕虚荣又不被重视的人。 〖注〗赫耳墨斯：希腊神话里掌管旅行和商业的神，是宙斯的儿子。宙斯是希腊神话里最高的神。赫拉：宙斯的妻子。添头：商人为了吸引顾客，往往在顾客所买的货物以外，加送一点不值钱的东西，这种加送的东西叫做“添头”。 （1）第一段采用的是 与

的表达方式，第二段采用的是 的表达方式，点明了 。

（2）雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”请用一个词语来更明确地表达赫耳墨斯雕像的价格： 。

（3）在赫耳墨斯的想象中，雕像者会如何回答他的雕像价值？这反映了他怎样的心态？ （4）文中划横线部分是对赫耳墨斯的 描写，表现了他 的心理状态。

赫耳墨斯在问赫拉像的价值时，为什么笑？这反映了他

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