幼儿园教育活动设计与实践教案(14)

1、 会熟练所使用各种视听设备，发挥其功能； 2、 配合其它教学手段使用；

3、 能根据教育目标、教育活动的需要，设计开发相应的软件、课件，辅助幼儿的活动； 4、 注意提醒幼儿不宜长时间的接触计算机，为了保护视力，一般操作的时间以20分钟左

右为宜。

5、 教师对软硬件的选择与使用要恰当、适时、适度、适量。 【教学反思】

第二节 教育技能的综合运用

组织幼儿园教育活动往往是教师多项技能的运用，需要教师较高的整体素质。而新的儿童观、教育观要求教师必须具备综合的能力与技能，这些又要具体落实到教师行为上。为此，我们将幼儿园教师应具备的综合技能，分解为与教育新观念相对应的15种教育新技能。

一、促进幼儿发展的观念

幼儿的发展是在体、智、德、美诸方面全面的发展，是身心和谐的发展。促进幼儿的全面发展是幼儿园教师工作的重要任务，这就要求教师具备以下三种技能：

1、观察幼儿的技能 2、面向全体教育的技能 3、因人施教的技能 二、增强目标意识的观念

教师应依据幼儿现有发展水平，确定适宜的教育目标，在围绕目标选择教育活动、确定教育形式与方法，最终实现目标，促进幼儿发展。教师要做到心中有大目标，才能在各种活动中树立目标意识，随机发挥教师的引导作用，帮助幼儿获得全面发展。这要求教师具备以下三种技能：

1、 确定与分解目标的技能 2、 依据目标设计与选择活动的技能 3、 依据目标创设环境的技能 三、尊重幼儿主体地位的观念

46

幼儿是发展的主体，是独立的人、发展的人，幼儿的发展有共同规律，又有个体差异，因此教师必须树立尊重幼儿主体地位的新观念。这要求教师具备以下三种技能：

1、 尊重幼儿人格的技能 2、 尊重幼儿需要的技能 3、 与幼儿沟通的技能 四、指导幼儿主动活动的观念

幼儿通过自身活动，与环境交互作用，能动的吸收环境与教育的影响而获得发展，没有幼儿主动活动就没有发展。为了指导幼儿主动活动，要求教师具备以下三种技能：

1、 合理分配时间的技能 2、 利用空间、提供材料的技能 3、 指导幼儿活动的技能 五、整体和谐教育的观念

幼儿教育是一个整体，幼儿发展的各个领域也是一个整体，因此各种教育要素要互相配合、协调统一，要求教师具备以下三种技能：

1、 综合整体教育的技能 2、 保教结合的技能

3、 家、园、社区合作教育的技能 【教学反思】

第三节 新教师适应幼儿园工作的策略

教育工作是做人的工作，不会有固定不变的程式。作为一名即将走上幼儿园工作岗位的幼教专业毕业生，了解教师在幼儿园的各种实践活动，特别是组织幼儿活动常规要求，积累相关经验，这对于将来把所学的理论知识应用在实践工作环境中是非常必要的。通过本节的学习，我们可以对幼儿园常规工作有更深一层的认识，使理论与实践建立起更加紧密的联系。

一、了解自己的工作内容

主要是明确幼儿园教师在每学期初（末）、每月、每周要做的工作内容。

1、学期初，教师要针对幼儿的年龄特点，结合园内情况，制定学期初幼儿发展计划，内容

47

包括健康、语言、艺术、科学、社会等领域。学期末，教师要根据一学期的工作，自我反思班级教学实践工作情况，写出工作总结，内容包括政治思想、教学能力、遵纪出勤、工作业绩等内容。