新疆三年级上册综合实践活动教案(8)

2．想一想。鼓励学生主动发现问题，寻找其他的浪费现象。由“看”到“想”，这样两种表达方式适合于不同的孩子，教师要加强引导，充分调动学生的积极性，使他们能够认真地进行后面的问卷调查。

3．小问卷。在学生开展这项活动之前，教师要给予一定的指导，比如调查的方式、调查中的礼貌用语、调查结束后的归纳整理等相关知识。甚至事先可以在班里模拟调查情景，以便学生在实际中操作。

4．议一议。“我们身边为什么会有这些浪费现象?”在活动中以小组为单位，在学生充分参与讨论的基础上，教师作一些必要的引导，力求让学生知道产生浪费现象的原因。

5．大眼睛。这个活动设计是让同学们发现身边的节约小明星，以他们为榜样，引导同学发现身边的真、善、美，虚心向勤俭节约的同学学习。。

6．调查。为了让学生明白“浪费就在我们身边”，在我们这个小集体当中，有没有浪费现象发生，可以鼓励学生自己设计调查的方式。以及记录的方式。

7．建议。仅仅让学生自己发现问题还不够，还应该指导他们能够

提出解决问题的措施，体现综合实践活动课程的生成性。三年级的孩子已经具备了一定的解决问题的能力，教师应启发学生根据活动主题进行延伸，拓展到环境保护，增强环保意识，设计各种环保产品，制定环保计划等，以自己的行动去影响和带动周围的人等等。

三、课堂小结：

通过本节课的学习活动，你给你自己作怎样的评价呢？

学生自由发言。

课后反思：

本节课主是要通过“看一看”、“大眼睛”等活动，使学生在生活中的浪费现象有了进一步的理解，不但知道了勤俭是中华民族的传统美德，同时也知道了该如何做一名勤俭节约的好孩子。

参考资料

节约资源未雨绸缪，节能型社会从你我生活中做起。随着我们生活一天一天地“滋润”起来，资源却因无节制的挥霍而一天一天地枯竭下去。一方面能源紧张问题凸显，另一方面许多本来可以回收的废弃物却被扔进了垃圾筒，甚至因此带来环保压力。人们不得不把节能消费提升到可持续发展的高度。有识之士指出：过度耗能就是污染! 看看日常生活中的“无意识浪费”现象：塑料袋多为一次性使用；极少人会在一水多用的生活习惯上下功夫；电器总是处于待机能耗；孩子用完的教科书从未想过转传下一届同学或亲戚作循环使用??在生活中浪费掉的宝贵能源太多太多了。