部编版七年级下册语文第四单元教学设计(2)

来源：网络收集时间：2026-07-17

导读：午，他午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗� 罚倍恋铰接巍靶� 寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使他联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那

午，他午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使他联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是他长久难以忘怀的美好生活。一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，作者忙披衣起床抓过纸笔来写作。情之所钟，使他的思绪完全进入了诗情画意的梨花林，以及那些朴实的哈尼族、瑶族人当中……这篇对善良、朴实、美好歌颂的小说，也是让人们用过去与“文革”对比，以鞭笞丑恶。读准字音教学步骤（包括引入新课，。新课讲授，课堂练习，小结辨清字形作业布置。）理解词语迷茫：广阔而看不分明的意思。简陋：房屋设备简单粗陋，不完备。恍惚：指神志不清，看得不真切。香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。溢，水满外流。折损：因过分尊敬或优待而使人承受不起。陡峭：形容山势直上直下。修葺：修理房屋。葺，用茅草覆盖房顶。新课导入贾平凹出生在一个偏僻落后的小山村里，从小孤苦伶仃，生活贫苦，然而他始终没有自暴自弃。本文中的小桃树象征了什么？蕴含着什么人生哲理呢？下面让我们来一起学习本课文。新课展开通读全文，理清文章思路。

第一部分（1~8）：“我们”在梨树林中发现小屋。第二部分（9~12）：小屋帮助“我们”解除饥饿和疲劳。第三部分（13~27）：瑶族老人述说小屋主人名叫梨花。第四部分（28~36）：梨花妹讲出小屋的来历。第五部分（37）：热情赞美，结束全文。【感悟精彩句子】赏析下列句子。（1）山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。好大、起伏、一座挨一座、延伸、消失等几个动词描写山势，由近及远，突出了山的高、大、多，衬托出“我们”的焦急心情，为下面小屋的出现给我们带来的惊喜做铺垫。（2）过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。两个“都”字反映了老区人民心灵的美好，社会主义祖国多民族大家庭温暖如春。【把握文章主旨】请用自己的话概括本文主旨。通过叙述一群哈尼族小姑娘在解放军全心全意为人民群众服务的思想影响下，甘当无名英雄，热情帮助有困难过路群众的事迹，显示了社会主义祖国处处有温暖的动人场面，歌颂了各族人民之间互相关心爱护的生动的精神面貌。【深入研读，探究方法】1.象征手法新颖。作者着意描写梨树梨花，旨在写人。写洁白的梨花，是为了衬托未出场的主人公、心灵美好的哈尼小姑娘梨花。灿烂、美丽的“梨花”在作品中成了雷锋精神的象征。 2.侧面描写传神。本文主人公梨花姑娘未出场，但是却使人感到姑娘美好的形象

如在眼前，姑娘美好的心灵又是那样感人肺腑。这是因为本文以满山遍野的洁白梨花来衬托哈尼姑娘梨花；通过草屋及屋内陈设的细致描绘，侧面表现主人公梨花助人为乐的美好心灵；通过瑶族大爷、梨花妹妹和其他哈尼姑娘等来烘托主人公梨花姑娘。正是这些侧面描写使未出场的主人公形象鲜明感人。2. 体现了音乐故事片的特点。【方法活用，片段作文】用象征的手法写一个你熟悉的人物，200字左右。板书设计教学反思

备课组七年级备课组主备人执教者单元（章节）课时课题 15 最苦与最乐授课时间教师复备栏 1.积累字词，了解本文作者。知识与技能 2.理清文章层次，理解文章内容，学习作者取材于日常生活琐事的艺术手法。教学过程与1.整体感知课文内容，把握文章论点及各种论证方法的运用。目方法 2.体会重点语句的含义，品味作者的语言风格。标情感态度与价责任意识，勇担责任，从中获得超越小我的大快乐。值观教学重、难点主要教学教法方法学法指导教学辅助手段明确苦乐与责任的关系，领会作者对人生的价值的思考。文章所表达的苦乐观的深刻内涵。学案主导法，点拨法，检测法。合作探究法，小组讨论法，展示法。传统教学作者简介梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人，中国近代资产阶级改良主义者、学者。戊戌变法领袖之一。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。写作背景本文选自《〈饮冰室合集〉集外文》（北京大学出版社2005年版）。痛苦与快乐，是人类永恒的话题。哲人志士有不少精彩的论述，平常百姓也有许多深刻的思考。思想家梁启超，以他的远见卓识和以天下为己任的情怀，站在儒家的进取精神和佛家的超凡智慧的高度，写下此文，道出了自己对痛苦和快乐的理解。文体知识

议论文 (1)议论文分为立论文和驳论文。立论文的一般结构方式教学步骤（包是：提出问题——分析问题——解决问题三部分。提出问题就是引出论括引入新课，述中心，提出论点；分析问题就是摆出论据来证明论点；解决问题就是新课讲授，课堂练习，小结得出结论。作业布置。）论证的常见结构形式有：并列式，段落层次间是平行并列的关系；层进式，各部分之间是层进关系，即层层深入，步步推进；总分式，论证的层次间是总论和分论的关系，或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。驳论文的一般结构方式是：摆靶子——摆实质——论危害——作结论(正面论点)。 (2)议论文常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。在驳论中，往往采用“以子之矛攻子之盾”的批驳方法和先假设对方的论点是正确的，然后引申，引出荒谬的结论，从而驳倒对方论点的“归谬法”。读准字音辨清字形理解词语如释重负：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。无入而不自得：君子无论处在什么境遇都能保持安然自得。悲天悯人：哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。达观：对不如意的事情看得开。

…… 此处隐藏：748字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……

部编版七年级下册语文第四单元教学设计(2).doc 将本文的Word文档下载到电脑，方便复制、编辑、收藏和打印

下载这篇word文档

本文链接：https://www.jiaowen.net/wendang/594745.html（转载请注明文章来源）

上一篇：物理学0902班09年岳麓山之行活动策划 - 图文
下一篇：债权应当受到侵权法的保护