人教版二年级语文上册第三单元教学设计(6)

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教学准备 多媒体课件、生字卡片 教 学 过 程 一、游戏导入 师生对对碰

长对短，上对下，对对_____，高对_____，胖对_____，前对_____，大对____二、学习“我的发现”

你们很聪明，眼睛很亮，也爱动脑筋。今天，老师还要考考同学们，看看你们能够发现什么。

1.出示生字卡片组，生读一读。师注意较正学生的发音。 进—退 买—卖 快—慢 正—反 安全—危险 复杂—简单

2.说一说：你发现了什么？它们是意思相反的词。

买和卖长得很相似。有东西（十字头）时才能卖，没东西（十字头）时就要买。 3.生书空“买”“卖”二字。

4.认读生字卡片 (退 危 险 买 卖 反 杂 简 单 ) 三、学习“日积月累”

1.这组词语又有什么规律呢？我们来看一看吧！ 中心——中央

2.哦，它们的意思非常相近，它们是好朋友。那么，我们也来给这些词语找找它们的朋友吧！

打开课本55页，看谁先找到三个词语的朋友，并且把它们请到朋友的身边。时间是三分钟。

3.读一读，记一记。 四、学习“我会读”

1.大家都累了吧？来，让我们读一读这首儿歌。 我爱祖国 我爱万里长城， 我爱小河； 我爱五星红旗，

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我爱白鸽； 我爱红领巾， 我爱花朵； 我爱爸爸妈妈， 我爱老师同学。 你要问我最爱什么， 我最爱我的祖国！

2.有感情地朗读。你可以站起来读，也可以加入自己的动作读。 五、学习“读读说说”

1.这么长一首诗歌都能读得那么好，真了不起！这个句子你肯定也能读好！ 出示句子： 花坛真漂亮啊！

2.读了这个句子，你想说什么、做什么吗？

3.师选择学生说的一个句子加入。出示句子，生齐读。 花坛真漂亮啊！我要??。 4.补充句子：

北京真_________啊！我多么想______________________________。 老师多么__________啊！我真想___________________________。 _____真___________啊！我________________________________。 5.我还想把这些句子记在《采蜜本》上：

第二课时 一、口语交际

1、展示资料，选择伙伴

展示地点可设在教室，也可设在宽阔的操场，甚至野外。让学生在展示出的资料中了解自己关心的风景名胜，并在此过程中选择好自己的交流对象，完成分组。注意在选择交流对象过程中的交往方法和注意事项。 2、分组交流

这是这次口语交际活动的重点。可以让学生通过商量，选择下面的交流方式。 1）、“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”解答。 2）、“导游”在介绍的过程中，“游客”随时提问，导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。 3）、“游客”先提问，“导游”一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。

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3、全班交流

各组推选最好的“导游”，在全班介绍风景名胜，并进行交流。如时间不允许，可先让各组代表简单说说自己准备介绍的内容，让大家选出两三个代表在全班交流。交流的方式可以像小组交流一样，也可以变换方式，注意体现师生和生生的互动。 4、总结

简单总结一下这次活动的情况，可一起分享搜集资料的经验，交际的经验，也可评“最受欢迎的‘导游’”，“最受欢迎的‘游客’”等。 二、展示台

这次“展示台”提示了三个方面的内容：展示课外识字成果，展示自己搜集的与本组学习内容相关的明信片，展示自己的艺术才能。教学时，注意引导学生交流课外识字的途径，可以把展示活动和口语交际结合起来。

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