(修改5)电子信息科学与技术专业评估自评报告(4)

3.1.3 专业图书资料

学校图书馆购置了中国知网全文数据库、维普中文科技期刊数据库、万方数据库、超星电子书等，购置或试用了国外数据库包括FiF外语学习资源库、ACS、IEEE网络电子期刊、Wiley-Blackwell网络电子期刊、Springer电子期刊、英语写作智能批改系统语料库科研平台、外文国外高校多媒体教学资源库、环球英语多媒体资源库、EBSCO数据库等，可以满足本专业创新能力培养所必要的文献资料。

3.1.4 专业建设经费情况

2014年投入72.8万元，主要用于实验设备、师资队伍、课程体系建设；2015年投入65.2万元用于实验设备、师资队伍、课程体系、精品课程建设；2016年投入180万元用于实验设备、实训场地、师资队伍建设。未来三年还预算投入：2017年投入140万元；2018年投入130万元；2019年投入150万元，主要用于教材建设、教学设施、实验实训设施等。

除了学校每年正常下拨行政经费以外，教师还积极申报省级、校级各项教学专项资金，近几年已申请到的教学建设经费累计100余万元，包括四川省高校重点实验室建设经费10万元、四川省高等学校人才培养模式创新实验区经费10万元、四川省电子信息工程卓越工程师专项经费80万元。所以本专业的教学经费渠道多元，经费充足。

3.1.5 实验教学

新的实验教学体系构造了三个层次——实验教学、实习（课外科技活动）、毕业设计。

每门课程的实验分为三个层次：①基本训练型实验。②设计型实验。③ 综合型实验

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在实验教学中增加设计型、综合型实验，培养学生的实践动手能力和创新思维能力，培养学生综合应用所学知识，分析和解决问题的能力以及初步的创新能力。

本专业实验开出率达到培养方案及教学大纲要求的100%，有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例≥85%；实验室开放充分，时间长、开放范围及覆盖面广、利用率高。 3.2 实践教学

建立了校内电子设计实践基地，培养专业能力强的学生骨干，通过他们的示范、带动作用，逐步形成良好的专业学习氛围；通过训练，为参加各种设计竞赛选拔和输送人才，在全国电子设计竞赛中取得好的成绩。

加强了和企业的联系，建立了数量稳定的校外实习基地。组织学生到长虹集团、九州电子等单位学习培训, 通过校外实训基地的学习, 学生生产实践能力得到提高,组织性、纪律性得到锻炼。 4 教学改革与建设 4.1人才培养方案

4.1.1 专业培养目标与要求 1. 培养目标

旨在培养德智体全面发展，具备电子信息科学与技术的基本理论和基本知识，受到严格的科学实验训练和科学研究初步训练，能在电子信息科学与技术、计算机科学与技术及相关领域从事科学研究、教学、科技开发、产品设计、生产技术或管理工作的电子信息科学与技术专门人才。

2. 培养规格及要求

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本专业学生主要学习电子学、信息科学、计算机科学等的基本理论、基本方法和技能， 掌握电子电路硬件、软件的基础知识及应用技能，能独立应用现代信息技术来获得和处理信息；具有较高的文化素养、较强的表达能力，具有与他人合作的团队精神和组织管理能力；具有环境意识、管理决策意识、工程意识和经济观念。

4.1.2 课程设置

培养方案主要由四个部分构成, 即通识平台课程、专业课程、实践教学课程、创新创业环节。

1、通识课程

公共必修课主要包括思想道德修养、邓小平理论、马克思主义哲学、法律基础和大学英语、计算机基础等课程, 使学生了解历史, 热爱祖国, 树立科学的世界观和正确的人生观, 遵纪守法，养成良好习惯，有个健壮体魄，提高自身文化和艺术修养。

2、专业课程

专业课程包括专业基础课、专业主干课、专业限选和专业开放选修课。专业基础课包括：高等数学和大学物理，为后续专业课的学习打下基础。专业主干课包括：电路分析、模拟电子技术、数字电子技术；专业限选课设有高频电子线路、信号与系统、数字信号处理、数据采集与处理、电子设计竞赛实训、电子技术综合设计与实践；专业开放选修课分为学术性和应用型，学术型选修数数字信号处理、数字图像处理、随机信号分析、集成电路基础、DSP技术及其应用；应用型选修语音信号处理、信号处理仿真与应用、模拟电路综合课程设计、数字电路综合课程设计、数字视频信号处理、信号处理软件综合设计。

3.实践教学课程

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具体包括技能训练（电子工艺、印制电路板制作）和实践环节（单片机技术综合课程设计、EDA技术综合课程设计、实习/见习、专业实习、生产与毕业实习、毕业设计）。

3.实践创新体系

按专业人才培养目标的要求, 在课程体系中设置了创新教学体系。(1)综合实践, 专业实习（5周）、毕业实习(10 周)、毕业设计(15 周)等。(2)社会实践, 包括社会调查(假期中3 周)、社会服务、公益劳动等。(3)学生参加全国大学生电子设计大赛、挑战杯等竞赛以及发表学术论文都折算一定的学分,以鼓励和培养学生创新。 4.2 课程建设

4.2.1 课程结构

课程体系结构合理，教学总学时、学分适宜，选修课学分比例达总学分的39.4%，实践环节的学分比例达总学分的35%。各部分学分组成如下表所示：

学分及比例 课程类别及性质 学分 占总学分百分比 备注 小计 百分比小计 理论 52 实践 31.33％ 51.20% 不计入 总学分 21.30% 6.42% 2.41% 1.20% 11.45% 0.60% 85 7.53% 0.90% 11.45% 3.01% 10.84% 5.42% 17.47% 17.47% 100% 理论 实践 通识平台课程 通识必修课 35.35 10.65 通识选修课 专业基础课 专业课程 专业限选课 4 19 19 6 2 1 5 9 29 29 6 专业必修课 12.5 1.5 专业开放选修 18 实践教学课程 创新创业环节 合计 107.85 58.15 166 64.98% 35.02% 4.2.2 教学大纲

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2012年对培养计划中的所有课程包括实践性环节的大纲进行了全面的编制与修订，2016年对培养计划中调整的部分进行了编制。目前课程、实践性环节教学大纲完备、规范。

4.2.3 教案、讲义

所有专任教师的教案或讲义详实具体，都能做到认真备课，教书育人。

4.2.4 精品课程、优秀课程情况

目前学院有三门校级精品课程，教学效果良好，起到了很好的辐射带动作用。

4.2.5 教材选用

教材主选国家级规划教材、获奖教材或学科领域公认的经典教材。在实验实践教学环节则以自编教材、讲义为主。三年来，完成或更新讲义、指导书等教学材料10余种。 4.3 教学改革

1.教学改革措施

(1)针对重点专业建设中涉及的一些关键工作，组织教师组成研究团队。

(2)通过派出进修、国外培养、各种形式讲课比赛、观摩示范教学、老带新等方式积极提高青年教师教学能力。

(3)建立有效的课程负责人制度，课程负责人负责课程教学任务安排，统一教学进程、要求和方法、监控整个课程的教学环节，组织考试命题、制定评分标准等。

2.教学改革成果

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