(修改5)电子信息科学与技术专业评估自评报告(2)

建立了西华师大-亿道电子物联网与嵌入式技术联合实验室；西华师大-美国国家仪器公司虚拟仪器实验室；四川长虹校外实践实习基地，与成都华清远见就嵌入式技术签订了联合培养协议，有效解决了前沿技术实践教师不足的问题。

（2）在教学大纲的制定和教学内容的选取上，充分尊重行业专家和企业工程师的意见。改革后的大纲和内容能较好契合市场对人才的专业技术知识的需求。

(3) 学院由老师牵头，组织学生以项目的形式开展卓越工程师的培养，要求每个参加的学生做出样品，通过这种方式提升了学生的实践动手能力，同时也加强了项目团队的合作意识。

(4) 选拔有潜能的学生进入老师的科研课题和项目，承担部分科研任务，培养学生的科研能力和素养。

(5) 鼓励学生参与各类竞赛、申报创新创业项目、创办小微企业。 2 师资队伍建设 2.1 结构与素质

2.1.1 整体结构

电子信息科学与技术专业现有专任教师13人，教授2人，副教授3人，讲师6人；博士5人，硕士7人，本科1人。已建立起以高水平的“双师型”教师专业带头人为首、以较高水平“双师型”教师为骨干的专兼结合的“双师型”教师队伍梯队，已形成了一支学历层次高、职称结构、学缘结构和梯队层次合理、学术专精的教学科研团队。

1.专任教师分类统计简况表

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专任教师人数 具有博士学位人数 具有硕士学位人数 教授人数 副教授人数 讲师 5 7 2 3 6 13 所占比例（%） 所占比例（%） 所占比例（%） 所占比例（%） 所占比例（%） 38.5% 53.8% 15.4% 23.1% 46.2% 2. 教授、副教授为本科生授课具体情况

长期以来，本专业坚持教授、副教授均为本科生上课。符合岗位资格教师的比例达100%（含实验教学），而且专业核心课程的主讲教师大多为副教授（含）以上职称。教授、副教授教学工作量年均在280学时以上。 3. 课程表 课程表见附录 4.“双师型”教师情况 目前学院有2名双师型教师 2.1.2 专任教师配置

专任教师中有博士学位的占38.5%，高级职称达38.5%，本专业现有学生人数435人，专任教师13人，生师比达33:1。 2.1.3 实验教学师资队伍

实验室专职人员总共2人，硕士学位1人占50%，本科学位1人占50%。实验教学由专任教师和实验室老师共同完成。 2.2 主讲教师授课情况

符合岗位资格教师的比例达100%，教授、副教授均为本科生授课、做学术报告，专业核心课80%以上由副教授及以上职称担任。 2.3 教学与科研水平

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2.3.1 教研与科研能力

2014年以来，承担国家自然科学基金青年项目1项、省科技厅项目1项、教育厅等其他项目10多项，经费130多万元；发表SCI论文5篇，EI收录论文5篇，ISTP论文5篇。2015年立项省级教学改革研究项目1项，校级2项，电子信息工程学院举办学术研讨会1次。

（1）科研立项

2014年至2015年在科研项目统计

项目数量 经费（万元） 国家自然科 学基金项目 1 24 省科技 厅项目 1 10 教育厅 校级 项目 创新团队 3 5 2 48 校级 项目 10 100 总计 17 139 （2）教研立项

项目数量 经 费（万元） 省教育厅 1 0.5 校级项目 2 0.4 总计 3 0.9 （3）科研团队

项目名称 编号 负责人 代显智 冯正勇 项目级别 校级 校级 经费 24 24 能量采集技术创新CXTD2015-13 团队 物联网技术 CXTD2014-12 （4）发明专利

专利发明人 唐正明等 代显智等 代伟,谢春茂等 专利类型 发明专利 发明专利 发明专利 申请号 201310316872.4 201310034338.4 201210064736.6 公开号 ZL201310316872.4 CN 103117676 A 102622929 B （5）2014年至2015年发表论文统计

数量（篇） 合计（篇） SCI检索 EI检索 ISTP与ISSHP CSCD收录 北大核心 省级期刊 5 5 5 100 5 1 79 7

2.3.2 教风与教学水平

重视师德和教学能力建设，于2016年5月组织了一次师德讲座，效果很好；教师严格履行岗位职责，严谨治学，从严执教，教书育人；教学水平高，教法灵活多样，教学质量高，教学效果好，学生普遍反映好；无教学事故。 2.4 师资培养 2.4.1 规划措施与成效

重视青年教师培养。选拔青年教师到校外进修；鼓励他们攻读研究生、博士生，增强教师的专业知识和研究能力；鼓励青年教师参加“双师型”培养计划，深入企业，增加实际工作经验。

2.4.2中青年教师培养

1. 搭建平台，促进青年教师教学能力提升

组织广大青年教师深入切磋教学技艺，交流教学经验和方法；组织青年教师参加教师岗前培训。2015年邀请多位知名学者教授作了学术报告，扩展青年教师的知识面，帮助提高其科研教学能力。

2. 完善制度，激励青年教师学术发展

制定国内外进修教师人员绩效津贴补助、教师教学与科研工作量计算与综合考核办法，鼓励青年骨干教师开展业务进修。

3、教师参加国内外培训、交流情况

近年来，共派出学科骨干教师（唐正明、周永宏、赖春红）到四川大学、重庆大学攻读博士学位，有2名教师获博士学位回校工作；先后派出2名教师去华清远见培训，现已结束进修回校工作。我们还重视参加教研、教改交流研讨会，近三年来参加高等学校电路和信号系统、电磁场教学与教材研究会3次， NI学习培训2次，全国电子

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信息类专业研讨会2次、全国高校仪器设备展销会3次，全国电气类专业教学改革研讨会2次。 3 教学条件与实践教学 3.1基础条件

3.1.1实验教学建设

目前，学院实验室用房29间，面积2612 m2，实验设备资产1135.03万元，台套数2587台（其中单价10万元以上设备有7台，价值177.452万元），建有电子信息技术类专业有实验室20余个。这些实验室可满足本专业涉及的所有课程的基础实验、设计实验以及创新型实验的教学需要。

建有电子信息开放实验室、电子技术创新实验室，可进行电路系统设计、模块电路开发、产品调试与测试、电路制作，元器件安装等，可以满足学生动手能力、课外自学能力的培养。

建有完备的电子电路技术仿真实验室1个和高性能计算服务器平台1个，可完成大量复杂科学计算。

实验室有完备实验设备管理运行制度，设有专人管理和维护，实验设备完好，整个实验教学能有序高效地运行，完全满足教学的需要。

3.1.2 实习基地建设

现学院已有10个校外实践基地和1个校内实践基地。与企业合作建立校外实践基地，使学生接受工程训练，缩短学生与行业需求的距离；本校现有的1个信息技术类四川省高校重点实验室和2个开放的创新实践基地，供学生从事创新开发活动，可进行电路系统设计、模块电路开发、产品调试与测试、电路制作、计算机技术、通信技术等方面的训练。

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