[人教版]八年级语文上册第二单元示范教案(5)

感受朱德母亲的高尚品德，领会母爱的深沉，体会作者的思念、敬爱之情。培养学生的亲情观。

教学重点

1．体会母亲的形象特征。

2．领会文章质朴而又富有深情的语言特点。 教学难点

1．学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。 2．领会以时间顺序组织材料的方法。

2课时

第一课时

一、新课导入

请学生交流搜集的关于赞美母亲的诗歌、文章。(让学生上台朗读)

在我们呱呱坠地时，我们享受到的人间第一爱就是“母爱”。“母爱”是人世间最普遍而又最广博的一种爱。从古至今，有多少文人墨客给我们留下了表现“母爱”的诗篇，又有多少歌唱家用歌声传唱着“母爱”的崇高。今天，我们一起来学习一篇赞颂母爱的散文——《回忆我的母亲》。

二、自主预习 1．作者介绍

朱德(1886—1976)，字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。其主要著作收入《朱德选集》。

2．背景资料

朱德的母亲钟太夫人忠厚、仁慈、顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写下了这篇《回忆我的母亲》。

这篇文章最早发表在1944年4月5日延安《解放日报》时，题目为“母亲的回忆”。但是这个题目容易引起歧义，它既可以理解为母亲所回忆的往事，又可以理解为作者对母亲的回忆，于是1984年秋季中学课本将此文题目改为“回忆我的母亲”。沿用至今。

3．知识链接 文体知识——回忆录

回忆录是传记文学的一种，用叙述、描写的方法，追忆本人或他人过去的生活经历和社会活动。

回忆录有“公撰”“私撰”两种。

回忆录具有以下特点：(1)用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会活动。(2)篇幅有长有短，带有文献性质。(3)要求写真人真事，语言简明平实。

如何读写人的回忆录：(1)抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙。因为回忆录是依第一人称来叙写人物的，在阅读时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气质。(2)从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物的褒贬态度。

4．检查预习 (1)订正字音 佃农(diàn) ．

妯娌(zh?u li) ．．衙门(yá) ．

横蛮(hang mán) ．．

累赘?l?i???．

?lěi? ?积累．??lai??劳累．(2)词语释义 好劳动：劳动好手。

祖籍(jí) ．和睦(mù) ．劳碌(lù) ．不辍劳作(chu?) ．

溺死(nì) ．私塾(shú) ．差役(chāi yì) ．

任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。 周济：对穷困的人给予物质上的帮助。

为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠(语出《孟子·滕文公上》)。不仁，．．不仁慈。

节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。 支撑门户：勉强维持家庭。 东挪西借：指从各处设法凑集。 聊叙：姑且谈谈。聊，略微。 ．

不辍劳作：劳动做活的事从不停止。辍，停。 ．三、合作探究 初读课文，整体感知

这篇课文是训练朗读的好材料，通过朗读可以细细体会作者对母亲的感情，并感受文章朴素优美的语言魅力，达到以读代讲的目的。

1．文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？哪一种感情是全文的基调？

答案示例：有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“感谢”等。其中，“爱”是基本感情，也是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。

2．文章可分为几个部分？用准确简洁的语言概括各部分大意。 答案示例：第一部分(1)：作者痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。

第二部分(2－15)：叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。

这部分又可分为三层：

第一层(第2－8段)：概述家庭情况，着重写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。

第二层(第9－13段)：写母亲理解儿子，鼓励、支持儿子投身革命。 第三层(第14、15段)：作者概述母亲对自己的教育，及其深刻的影响。

第三部分(16、17)：写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。

3．本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么作用？

答案示例：叙事方法：倒叙、顺叙。作用：使文章的脉络清晰，内容安排极其自然。 4．请试着在第2－8段中找出每段的中心句，并用笔先标注出来。

答案示例：第2段：我家是佃农。 第3段：母亲一共生了十三个儿女。 第4段：母亲是个好劳动。

第5段：母亲这样地整日劳碌着。 第6段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于

母亲的聪明能干，也勉强过得下去。 第7段：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 第8段：母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。

5．作者回忆母亲，为什么选材都是一些日常生活中的小事？又是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？贯穿母亲一生的优秀品质是什么？

答案示例：母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事。选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序安排记叙的内容。贯穿一生的品质“勤劳”。

四、课堂小结

这节课，我们通过朗读、跳读、浏览等方式从整体上了解了文章的层次结构，理清了文章的脉络，并通过那些日常琐事，对母亲忠厚、质朴、勤劳的形象有了一个初步的认识。下节课，我们将继续学习本文，深层次的感受母亲的伟大。

五、练习设计 请完成本课对应训练。

第二课时

一、课前复习 1．根据意思写词语。

(1)做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。( (2)靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。( (3)劳动做活的事从不停止。(

) ) )

2．通过上节课的学习，用横线画出第1段中点明主旨和表明叙事线索的句子；用波浪线画出表明全文感情基调的句子。

3．本文采取了什么样的叙事方法？

________________________________________________________________________ 答案示例：1.(1)任劳任怨 (2)为富不仁 (3)不辍劳作 2.得到母亲去世的消息，我很悲痛。 特别是她勤劳的一生。 我很悲痛。我爱我母亲。 3.倒叙、顺叙。

二、新课导入

上节课，我们一起回忆了朱德母亲一生的主要事迹及优秀品质，掌握了作者对母亲的感情和文章的感情基调。这节课，我们一起在本课学习的基础上，初步了解回忆录这种体裁的特点，欣赏本文的语言特色，提高阅读水平。

三、合作探究

(一)精读课文，内容探究 1．第1段在全文中有何作用？

答案示例：总领全文，点明回忆的内容；抒发作者悲痛的感情，奠定感情基调。

2．这篇课文记叙了母亲的哪些事件？从中可以看出母亲具有哪些品格？根据时间顺序完成下面的表格。(出示表格，让学生回答)

时间 作者小时候 1885～1900年前后 1905年 1908年 1919年 大革命时期(1924－1927年) 抗战以后1944年 母亲 …… 此处隐藏：2443字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……