学校管理各类表格(6)

Cindy是一位亲和力非常强的老师，这个班的学生十分喜欢她；这节课的教学条理非常清晰，老师上课很有激情，设计的游戏深受学生喜欢，课堂气氛也很好，教学效果很不错；作为新老师来讲，这是非常值得称赞的。但是，老师要注意一些元音发音的饱满程度还不够，如“I, fine”；另外，本节课老师如果能教授学生一个律动突破或是巩固新口语“How are you”就更好了；最后希望老师能在下课前针对本节课做一个“Summary”,有助于学生梳理本节课的新课内容， 巩固新知识。

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学生入学测评标准

1、测评方式：口语测试 2、测试对象：6-13岁儿童 2、测试目的：

1）清楚了解孩子的英语水平，根据实际英语水平进行分班，让孩 子在适合自己的班级学习，防止班级学生的水平参差不齐，不 利于老师的教授，也不利于学生英语水平的提高。

2）让家长了解孩子的英语水平，可以在期末家长会上，对每一个 学生进行点评，看到孩子在我校学习的进步。

3、分班标准：

1）根据课程设置的标准，按学生的年龄及年级进行分班。 2）根据学生的英语水平进行分班，以水平分班为主。 3、英语水平测试标准：

根据学生的年龄及年级选择相应的测试题目，在学生回答的过程中分析学生的发音、流畅度、语调，判断学生的掌握水平。 4、测试内容：

1）老师问一些简单的日常用语，或找几个实物例如桌子、椅子等让学生告诉你用英语如何说。

2）拿出课本，问一些课本里的相关内容。 5、测试题目：

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