苏教版六年级语文上册《草原》教案(2)

老舍先生用优美的语言描写，让草原美丽的自然风光深深地打动了我们。请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。也可以用你手中神奇的画笔画出草原的美景。 15.小结

草原的美景，令人陶醉；而草原的民族风情，更是令人难忘。下节课我们将跟着老舍先生，走进蒙古包，去会会蒙古同胞，也许我们会有意想不到的收获。

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （一）回顾美景、导入新课

引导学生回忆草原自然风光，今天让我们接着走进草原，继续我们的草原之旅，来结识热情好客的蒙古族人民。 （二）感受主客亲切相见时的热情

1．请同学们自读课文第2自然段，说说你又看到了什么？

（行车在草原上所见到的景象、蒙古人民骑马几十里欢迎远到而来的我们的情景。） 2．哪些词句特别能表现草原人民的热情？请同学找出来有感情地读一读，

（1）“像被一阵风吹来似的”——来的真快，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。

（2）“像一条彩虹向我们飞来”——为什么用“彩虹”来比喻？（因为蒙古人民穿着各色的衣服，身着盛装表现出一种热情。）

（3）立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着……”——想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受？（热闹、热烈、热情） 4．交流感受，齐读第二自然段。

（三）感受蒙古人民的能歌善舞和热情好客

5．请同学们自读课文3．4．5自然段，在你感受最深的地方做上记号。 6．引导学生结合课文内容说出自己的感受，抓住课文片段进行理解体会。

（1）主客见面时那真挚的感情。从课文哪些地方可以看出来，用\线标出、交流。引导学生从词句中体会（如: \握手再握手，笑了再笑\中的两个 \再\。\总是热乎乎地握着\中的\总是\，人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的\中的\很多??都是??\体会到主客双方的感情热烈、深厚。引导学生通过朗读把当时的热情表现出来。创设主客亲切相见的情景即兴表演：他们会说些什么呢？）

（2）自由读思考：好客的主人是怎样款待客人的?把你体会最深的一点讲给同学们听。找学生朗读，同学们边听边想象画面。看到这样的情景，你有什么样的感受，你有什么话要说，你又会做些什么呢？引导学生联系课文内容体验。

“奶茶倒上了，奶豆腐摆上了?? 好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。” ①反复朗读这几句话，体会其中洋溢的热情。 ②想想大家在敬酒的时候会说些什么？

（3）“这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子……我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。” ①有感情地朗读句子。

②理解“会心”，“会心的微笑”里包含着什么？

7．播放草原民歌及舞蹈音乐，有感情地朗读课文的第二、三、四自然段

（四）感受蒙古人民和汉族人民依依惜别的深情 齐读最后一段

8．香醇的奶酒、激跃的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么激动人心的场

面呀！可是夕阳西下，主客要分别了。如果这时你也在场，心情将是如何呢？ 出示：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”

小组讨论谈理解（生汇报：蒙族和汉族两族人民情深似海，哪里忍心离别呢？所以到了夕阳已经西落了，大家仍然站在蒙古包外相互倾诉着离别之情。)

9．情景模拟：假如你就在分别的现场，假如你是蒙古族人民你会对汉族同胞说：，远方的客人啊_____________________________假如你是汉族同胞，你会对蒙古族人民说：“好客的主人啊__________________________”