教科版五年级数学上册教案(3)

呼 玛 一 小 教 案

授课时间： 课题 课型 复习 §3.6 《倍数与因数》单元复习 备课教师 邢蕊 审 核 1.通过整理和复习，进一步理解和掌握倍数与因数的有关概念，知道有 关概念之间的联系和区别，并且在运用概念的过程中，逐步发展数学的抽象学习 能力与推理能力。 目标 2.感受知识是相互联系的，体会从整体上认识数学的思想，掌握一定的学习方法。 重点 明确概念之间的区别和联系。 难点 教学准备 教 学 过 程 在整理中构建“倍数与因数”的知识网络。 课件PPT （一）回忆基本概念 出示2、3、5、6、12这几个数。 师：看到这几个数，你能想到本单元学习过的哪些知识？学生自由回答，教师引导有序回忆概念。 师：同学们想到了倍数与因数的知识，谁能举例具体说一说什么是倍数与因数吗？ 学生结合上面出示的几个数解释倍数、因数的概念。 师：除了倍数与因数，同学们还想到了奇数、偶数、质数、合数的概念，请举例说明这些概念。 引导学生结合前面出示的数解释这几个概念。 师：看到2、3、5，同学们还想到了这些数倍数的特征，谁能说一说2、3、5倍数的特征是什么？我们是怎样探究出来的？ 学生自由发言。 （二）完善思维导图，沟通知识间的联系。 （1）引导整理 师：我们在梳理这些概念时，你认为最基本的概念是什么？ 教 师 复 备 学生分组活动时，教师巡视，了解学生整理情况并及时给予指导。 （2）汇报交流 师：哪一组愿意来介绍整理的情况？ 师：通过刚才的交流，同学们对本单元的知识有了进一步的认识，下面请各小组的同学看看你们小组整理的知识图有没有需要改进的地方，请通过改进，使你们组的知识图也更加完善。 各小组对本组的知识图进行反思和修改。 师：现在哪个小组的同学愿意来展示一下经过修改之后的知识整理图？ 学生二次交流，全班评价，在共同讨论的基础上逐步完善，大致形成知识思维导图。 （三）典型题目练习，综合应用知识 （1）总结所有知识点的典型例题； （2）做《倍数与因数》单元小测、《倍数与因数》专项突破。 （四）全课小结 师：通过对本单元的整理与复习，你有哪些新的收获？ 全班相互交流自己的收获与不足。 教学反思：