2014年中考物理考试说明 - 图文

四川省广安市二0一四年初中毕业生学业考试说明

物 理

一、考试性质

初中毕业生物理学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面准确地考查初中毕业生在物理学习方面所达到的水平，物理学业考试结果既是作为衡量初中学生学业水平的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。 二、考试依据及范围

2014年广安市基础教育课程改革实验区初中毕业生物理学业考试说明以《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》及《全日制义务教育物理课程标准（2011版）》（以下简称《课标》）为依据，全面考查学生在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面”达到课程目标所规定要求的程度，为确定学生的初中物理学业水平提供客观、公正的依据；坚持以学生发展为本，促进教与学方式的改进和完善，有利于教学实践活动的改进；有利于在高中招生中综合评价、择优录取学生，促进学生的均衡发展。

1．根据《课标》的培养目标，从多方面考查学生，以促进初中物理课程多维培养目标的达成。 2．根据《课标》确定考查内容与要求。根据《课标》中的内容标准确定考查内容和要求，在内容标准中，科学探究和科学内容均有具体条目及表明要求程度的行为动词，命题时应严格遵守，严禁任意加深课程标准内容的难度。

3．注重试题素材的时代性，加强试题素材与生产生活的联系。加强试题素材与生产、生活及学生认知特点的联系，恰当反映物理科学与技术的发展、应用，及其对社会进步的影响和带来的一些社会问题。 三、考试的方式

（一）物理学业考试采用纸笔考试和实验操作考试相结合的方式进行。

（二）纸笔考试采用闭卷考试。（物理、化学两科同堂分卷考试，考试时间共120分钟，总分110分，其中物理全卷满分60分，化学50分。）

（三）实验操作考试满分10分，采用在规定的时间和地点、进场抽签的方式进行，考生根据抽到考签的要求，利用限定或可选择的仪器，独立进行实验操作。 实验操作考试主要考查实验基本操作技能和实验习惯。 四、纸笔考试试卷结构

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优化试卷的结构，充分发挥不同题型的功能。一方面，要从整卷的功能出发，合理规划各个题目的考查功能。另一方面，要根据各自题目在试卷中承担的功能来选定其所使用的题型。此外，任何试题都必须满足：语言简明易懂，符合学生的阅读习惯，有利于学生发挥真实水平；赋分、评分标准科学合理，具有可操作性；题目陈述所涉及的知识内容应无科学性错误；杜绝设置偏题、怪题。 1．试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷

第Ⅰ卷为选择题，理化生合卷，物理题目序号为1——9题，答案统一填涂在一张机读卡上。 第Ⅱ卷物理试题单独设卷，共4页，内容为填空题、作图与实验探究题、计算题等，题目从第1题开始序号。

2．各部分考试内容大致分布

主题一 物质 约15%； 主题二 运动和相互作用 约45％； 主题三 能量 约40%。

3．题型及布分

选择题 占分比例约为30%； 填空题 占分比例约为23%；

作图与实验探究题 占分比例约为25%。 计算题 占分比例约为22%

具体分布如下表（谨供参考，具体以考试卷为准）： 题量 小题分 大题分 总分

4．试题难度分布

选择题难度以答对人数比率计算，其他题难度按平均答分率计算。 容易题：60%；中等难度题：30%；较难题：10%。 五、考试内容和目标 （一）考试目标层次界定

考试目标根据《课标》和学生学习的实际，分为知识技能目标和体验性要求。对知识技能目标分为

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作图与实验探究题 选择题 9个 2分 18分 填空题 作图题 约7个（14空） 每空1分 14分 60分 3个 1分 实验题 约3个（12空） 每空1分 15分 3个 分别为4、4、5分 13分 计算题

四个层次：了解，认识，理解，独立操作；体验性要求分为三个层次：经历，反应，领悟。各个层次界定为：

1．知识技能目标

（1）了解：这是基本要求，是其它几种知识技能的基础。它包含：①能记住主要的内容；②能列举有关的实例；③能描述对象的基本特征；④能判别有关的概念、实例是否正确。所用的行为动词由低到高为：“了解”、“知道”、“记住”、“描述”、“说出”。

（2）认识：比“了解”层次要求高，比“理解”层次要求低。首先达到“了解”的要求，在“了解”的基础上，能够与该知识点最近的知识或情景进行联想，或能解释最直接的有关现象。

（3）理解：比“了解”和“认识”层次要求都高。首先达到“了解”的要求，在“了解”的基础上，能够与该知识点相关的知识或情景进行联想，或能解释有关的现象，利用该知识解决有关问题，也可以对该知识进行扩展。它包含：①把握内在的逻辑联系；②与已有的知识建立联系；③进行解释、推断、区分、扩展；④提供证据；⑤收集、整理信息等。所用的行为动词由低到高为：“区别”、“说明”、“解释”、“理解”、“估计”、“分类”、“计算”。

（4）独立操作：其要求比“了解”高在能够实际操作上。首先要达到“了解”的要求，在“了解”的基础上，能够测量该物理量或运用仪器或器材进行测量。它包含：①独立完成操作；②进行调整或改进；③尝试与已有的技能建立联系等。所用行为动词由低到高为：“测量”、“会”、“学会”。 2．体验性要求

（1）经历：属于“过程与方法目标”的要求。它包含：从事相关活动，建立感性认识等。所用行为动词由低到高为：“观察”、“经历”、“体验”、“感知”、“学习”、“调查”、“探究”。

（2）反应：属于“情感态度与价值观目标”中的“情感态度目标”的要求，是较低层次的“情感态度与价值观目标”。它包含：在经历的基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等。所用的行为动词由低到高为：“关心”、“关注”、“乐于”、“勇于”、“善于”。

（3）领悟：属于“情感态度与价值观目标”中的“价值观目标”的要求，是较高层次的“情感态度与价值观目标”。它包含：具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观念等。所用的行为动词由低到高为：“形成”、“养成”、“具有”。 （二）考试内容和考试要求

考试内容必须在《标准》规定的范围内，不受教材内容的制约。应考查物理学基础知识和技能、基本过程和方法；考查运用物理知识解决简单问题的能力，进行科学探究与物理实验的能力；考查关于物理、技术和社会协调发展的观念以及科学精神体现等。

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根据《课标》的要求，物理学科学业考试的考查内容包括科学探究和科学内容，其中科学内容包括物质、运动和相互作用、能量三大主题。 现将具体考查内容和命题要求说明如下。 1．科学探究

考查的重点是学生的科学探究能力，对科学探究方法和意义的理解。命题将有适当的开放性。要关注学生的思维过程。要结合与物理学相关的自然、生活和生产中的事实、现象等考查学生的科学探究能力；提倡在一个物理问题情景中涉及提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行 …… 此处隐藏：2300字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……