湘教版（湖南文艺出版社）小学二年级上册音乐教案2017最新(2)

1、教唱《摘果子》。 2、律动《摘果子》。 五、总结下课。

1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？ 2、师生再见，听音乐出教室。

第二课时

授课时间： 一、组织教学。 1、听音乐进教室。 2、师生问好。 二、导入新课。

师：上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？—对了，是秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首《丰收之歌》。 三、新课教学。 1、初听全曲。

A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？ B、它表现了什么样的场景？ 2、再听全曲。

A、哼唱它的主旋律。

6

B、说说它是几拍子的歌曲。 C、简单介绍歌曲。

《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。

四、参与表现。

师：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！ 1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏。 2、请同学上来用乐器伴奏。 五、总结下课。

师生再见，听音乐出教室。

第三课 阿凡提骑驴 教学目标：

1、通过学习歌曲《阿凡提骑驴》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。

2、通过学唱《对十》歌曲，利用《对十》的旋律创编歌词、编配动作进行歌表演。

7

3、以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。

4、学习简单的新疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。 教学重点：1、学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感。 2、会用简单的新疆舞蹈动作感受和表现新疆音乐旋律特点 教学难点：唱准切分音，变音记号。 教学课时：两课时 教学过程：

第一课时 授课时间： 一、导入新课。

1、学生听音乐按节奏走进教室。 2、师生问好。

3、师：同学们，今天的音乐课老师带了一道音乐题来考大家，同学们，你们有信心吗？

出示题目：听辩下面两首音乐片段，分别选出是下列哪个答案？ 4、师：为什么呢？生讨论。

5、师总结：真是一群善于思考的好孩子，原来是音乐符号在起作用变化音，和其富有舞蹈性的节奏——切分音。

6、师：下面就让我们来认识和了解一下这些神奇的音乐符号： #变音记号的一种，叫做升记号。如果一个音前面加上它，这个音就

8

会在原来的音高基础上升高半个音。我们跟着琴来感受一下。 二、聆听部分。

1．师：听一听，音乐中的情绪有。

2．师：屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉，请你想一想，这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点？ ＸＸ Ｘ| ＸＸ Ｘ| Ｘ - | Ｘ - | 3．学生反馈。

师：谁来说一说？为什么？

4．师：请各组同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。 三、学唱歌曲。

1．师：这段音乐给你什么感觉？ 它表现的又是什么形象呢？大家来看一看。2．表现的是谁？你了解阿凡提吗？你都知道哪些关于阿凡提的故事？

3．教师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。这段音乐的名字就叫《阿凡提骑驴.》，现在我们再来认真地听一听，轻声地用啦跟唱。 4．分部分学唱

师：根据伴奏型的不同，分部分的来演唱。 （1）学生跟琴演唱，试唱曲谱。 （2）教师指导。

9

四、拓展，结束部分。

今天我们学习了歌曲《阿凡提骑驴》，从中知道了阿凡提在处理事情的时候不会采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心就行了吗？不行，我们还要学会机智与勇敢。同学们，这节课就学到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。

第二课时 授课时间：

一、敲打着心中的喜悦。

播放歌曲《对十》，教师领学生用律动进行交流。

师：节奏是音乐的生命，让我们用节奏来进行音乐对话好吗？ 采用问的形式，学生用击掌或跺脚发出声响形成节奏给予回答。 二、唱出心中的感受。

1、在音乐中我们不但能用节奏进行对话，而且还能用歌声进行对话。 教师播放歌曲《对十》，让学生聆听。

2、《对十》这首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一问一答的手法，这种对话式的歌唱形式也称对歌。

师弹奏范唱歌曲《对十》，让学生听后说出歌里有几种什么样的花？怎样说的？问与答用什么样的情绪唱？请用你的动作表现一下。

10