高中信息技术WebQuest教学案例设计与浅析 - 图文(3)

来源：网络收集时间：2026-07-12

导读：基于以上原则，对于“搜索研究”这个WebQuest我制订了详细的评价表：分别从发件人、主题、附件、文件名、封面、目录、页码、三级标题、行间距、基本内容、搜索结果、搜索比较、心得体会、文字筛� ⑽淖直嗉⒆痔遄

基于以上原则，对于“搜索研究”这个WebQuest我制订了详细的评价表：分别从发件人、主题、附件、文件名、封面、目录、页码、三级标题、行间距、基本内容、搜索结果、搜索比较、心得体会、文字筛选、文字编辑、字体字号、态度、排版、见解、心得、创新

等方面进行考核。对于每一项学生如果做的好都会得到一朵小红花，根据学生得到的红花数来进行鼓励教学。这样做极大地激发了学生的学习动机。

图5 《搜索研究》评价

(6) 结论

WebQuest的“结论”部分提供机会总结经验，鼓励对过程的反思，拓展和概括所学知识，鼓励学习者在其他领域拓展其经验。这一部分并不特别重要，但能进一步解释、说明文档，提示读者这是文章的结束。“结论”部分还可以给教师提供许多问题，这些问题在全班讨论时可能会用得到。案例中结论部分提出了通过本次学习应该掌握的内容，鼓励学生将学到的知识应用到实践中去，并提出新的问题引发学生的思考。

高中信息技术WebQuest教学案例设计与分析

图6 《搜索研究》总结

为了方便学生的学习、交流和讨论，除了以上6个模块，案例中还加入了BBS，学生和教师可以方便的在上面留言，对学习内容和一些他们所感兴趣的话题进行讨论。同时还有邮箱，学生有任何问题可以发Email给教师，教师可以及时的对学生的问题进行解答、总结，一些比较有代表性的还可以拿到课堂上讨论。

以上是我所设计的WebQuest教学案例，我将其应用于信息技术课堂取得了较好的效果，学生普遍认为此教学模式学习效率高，促进学生的自主学习和合作学习，并通过对WebQuest任务的分析、资源的收集和加工、评价和总结发展了学生的高级思维能力。

WebQuest作为一种基于网络资源的探究教学模式，它真正地改变了教师的教学和学生的学习方式。它的可贵之处是它有着清晰的问题解决的模式设置，作为一种支架式的引导，很适合被用到课堂的教学中。并且由于这个模式充分体现着新课程的诸多理念，譬如，改变教学的方式；通过探索学习，培养学生良好的思维能力，信息能力，问题意识，合作学习能力，创新能力，科学方法，还有学生个性的生动发展。通过WebQuest教学，学生的学习方法多样化了，而且WebQuest的评价重视过程和发展，体现了新课程的新型评价体系，真正体现了以人为本。对WebQuest的实践，有利于一线教师深入理解新课程理念。

由于WebQuest对硬件要求较高，非常适合在信息技术学科展开学习，并将经验逐渐推广到其它学科的学习中去。本文只是抛砖引玉，希望不久的将来WebQuest会被普遍运用到课堂教学中去！

高中信息技术WebQuest教学案例设计与分析

参考文献

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http://www.being.org.cn/webquest/wct.htm

WebQuest主题[EB/OL].

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