高中信息技术WebQuest教学案例设计与浅析 - 图文(2)

高中信息技术WebQuest教学案例设计与分析

（4）各种搜索引擎的代表网站 （5）常见的搜索引擎及其特点 （6）常用的搜索技巧 （7）搜索引擎的评价及参数 （8）特色网站介绍

（9）通过搜索以下内容（也可以自己选择搜索内容）并就准确率、速度等方面对三个以上搜索引擎进行比较，分别说明它们的特点，适合查询什么信息，不适合查询什么信息。

查找2005年北大附中网校夏令营情况说明。 查找1982世界杯足球前四强的得主。 查找2002年狮子座流星雨的情况和图片。 查找小于200KB的FLASH指法练习小游戏。 （10）自己的心得体会

4.请将作品发送到littleyanzi323@163.com

图3 《搜索研究》过程

（4）资源

信息素养需要学生在不断的实践中体验提升，学生在实践活动中需要大量的学习资源，当然，我们可以让学生上因特网去查找，但教师仍需要针对不同的学习主题性提供针对性较强的学习资源， 为了完成本节的知识、能力目标，WebQuest在设计时选择了很多与搜索引擎相关的资源，作为学生的参考学习资源如：中国搜索引擎研究院http://www.seo9.cn/、搜索引擎优化联盟网http://www.seoweb.org.cn/、《搜索研究院》http://www.dianbo.org/9238/、百度 http://www.http://www.wodefanwen.com/、谷歌

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http://www.google.com、搜狗 http://www.sogou.com/、百度帮助等等，同时还为学生提供了经典的信息技术教学网站如信息技术课程网http://www.ictedu.cn/、信息技术课程评道等，除此之外我们在校园内部网上为学生提供了丰富的学习资源。

同时因为信息技术是一门技术性较强的学科，虽然新课程标准的一个最大特点是不以信息技术应用技能为主线，而是在它基础上培养学生的信息素养。这样一来，我们就不能像以往的教学那样，把大量的时间花在教学生如何掌握信息技术应用技能上，但在学生的学习过程中，信息素养是在学生的实际学习活动中养成的，而学习活动中又时时刻刻在应用信息技术，这样一来，如何处理技术与工具的学习就成为新课标教学实践研究的一个重要问题，我在实践中的解决方案是，将不需要教师过多讲解的技术操作和工具的使用写成“技术支持”，供学生查阅使用。在我的教学网站的每节课里都提供了技术支持。在本课题中由于用到word软件来编辑这个搜索研究报告，所以我在校园内部网上为学生提供了word操作的相关资源。

图4 《搜索研究》资源

（5）评价

“评价”是WebQuest中的新增模块。由于WebQuest在布鲁母目标分类学中处于较高层面，因此难以用多项选择测试题来测量，需要有一个评价量规。根据给予学习者的任务的不同，评价量规可以有不同的形式。每一项WebQuest都需要与一套评价标准对学生的行为进行评价。标准必须是公正的、清晰的、一致的，并且适合特定的任务。

对于新课标下的信息技术教学要求我们从知识与技能、过程与方法、情感态度价值

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观三个维度提升学生的综合信息素养。因此，信息技术教学评价的目的就是要从这三个维度去检验教学是否达到了预期的目标和效果。传统的教学评价过分强调了对学生的选拔与甄别作用。在新课标的教学评价中我们要以促进学生学习为原则，应运灵活多样的评价方式激发学生的学习兴趣，鼓励学生去创新实践，引导学生学会学习。[26]信息技术学科的评价应该包括基本知识的评价、基本技能的评价、行为习惯的评价、创新能力的评价、表达能力的评价。