《只拣儿童多出行》课堂实录（修改）

《只拣儿童多处行》课堂实录

师：42位同学没有一个同学不喜欢这篇课文，大家都喜欢冰心的这篇文章，不过喜欢的理由有各种各样，我们来看。这位同学说我喜欢，因为这篇文章完全就是我们春游秋游时的缩影嘛。再通过冰心奶奶细腻的笔触，就像是用录像机给我们重播了一遍。这位同学是谁啊？陈欣怡，是你吧。陈欣怡了不起啊，这个文字毕竟不是录像机，她读文章读的能够像看录像机里面的影像一样。这是一种了不起的本领。还有一位说我喜欢，因为在冰心奶奶的笔下我感觉到他对孩子那浓浓的爱。他认为孩子在的地方是美好的，孩子就像花朵一样旺盛一样可爱。这句话说得太有水平了。张欢博是哪一位？我以为是一位男孩子没想到原来是一位憨憨的女孩子。写得真好，他认为孩子在的地方都是美好的。这句话可不是一般同学能够说的出来的，你肯定爱读课外书，对吧？肯定还读的不少的书。看文章就能够准确地捕捉到这篇文章中最最有意思有价值的地方。这句话的背后是张欢博了不起的阅读的积累。我们再来看一句：我喜欢，因为她把儿童写得欢畅活泼，孩子就像春天的花朵一样，而且比喻句写得特别好，把花园描绘得美不胜收。这是哪位同学写的，顾老师来看一下：王艺霏。顾老师为什么觉得她了不起，大家注意找里面三个“de”，“把儿童写得欢畅活泼”“写得特别好”“把花园描绘得美不胜收”在小学里能够把三个“de”区分的非常准确，一点没有出入的同学就是非常优秀的同学，语文方面的佼佼者。顾老师在常熟的学校里问孩子为什么喜欢这篇文章，有一个女孩子是这么说的，我们来看看。有个女孩子说也很喜欢这篇文章，他说因为这篇文章看似简单，但充满玄机。我非常喜欢这句话。我们班上也有同学有这个水平，有个同学说，万明阳有吗，万明阳就是你，万明阳说这是一篇不可多得的好文章。大家同意吗？那它好在哪里，我想听听万明阳说的？

生：这篇文章好在冰心奶奶在写儿童的时候…..(学生一时说不下去)

师：有点为难你了，你现在还想不明白，如果你都想明白了，那还需要顾老师在这上课干嘛呢？对吧？他就知道好，要知道到底好在哪呢，那今天我们就一块带着问题来和大家来研究一下这篇文章到底好在哪里？好不好？刚才一位小朋友说这篇文章暗藏玄机。他的词有可能用的不是很恰当，但他的意思，我完全能理解就像万明阳说的这是一篇不可多得的好文章，他到底好在哪里，来把课题读一读。预备起—— 生：齐读课题《只拣儿童多出行》

师：这句话不是冰心的原创。山寨版的，那么原创在哪里呢？就是这句话，课文中有的。请大家读一读，然后说说这两句诗是什么意思？请你来读？

生：儿童不知春何在，只拣游人多处行。儿童不知道春天在哪里，但是只要游人多的地方就有春天。

师：哦，游人是到景色美的地方去的，所以游人多，自然景色就美。冰心把它化用了一下，改了一下，一改就全变掉意思了，我们来把冰心改的句子来读一读。预备起—— 生：游人不解春何在，只捡儿童多处行。那我们反过来想一想，怎么游人倒反而不知道了呢。怎么要往儿童多的地方去呢？这个问题我们慢慢的来理解。那么儿童多处到底是怎样的风景呢？我们再来把课题读一遍，把这个问题装到我们脑海里。预备起—— 生：只拣儿童多处行。

师：在导学单上，我们做了一道题目，就是去找一找描写儿童的句子并且来欣赏，对吧？很多同学都找的非常好。有不少同学不约而同的就找了这句话。那么，到底是这句话的什么吸引了你，这句话到底写出了什么，我们一块来说说看。我先请一位同学来读一读。李嘉欣。 生：从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。

师：此处要有掌声。同学从这段文字里面读出了什么来？是什么吸引了你？最后一位男生。

生：最后一句话吸引了我。 师：说说看 生：“飞涌出一群接着一群的小天使。”从这句话中我可以感觉到冰心奶奶非常的喜欢儿童。把儿童比作了天使。 师：很了不起。他找到了这里面藏着的一个比喻句。从小天使你们感受到了这个儿童怎么样？ 生：更加的可爱了。 师：好，你觉得儿童非常可爱。其他同学说说看，你还从这段里面读出了儿童的什么特点呢？ 生：我从这段话中读出了儿童很天真。哪些地方让你感受到的？ 生：挤了出来。我还感觉到儿童的多。 师：“多”又是哪些地方让你感受到的呢？

生：我从这句话中的一群接着一群。这个词中我感受到了儿童的多。还有“成千盈百” 师：是的，还有呢？ 生：还有“挤”了出来 师：是的，还有呢？ 生：还有“飞涌”。

师：哦，这么多的词语，那起笔来在自己的本子上圈圈，把让你感受到儿童多的词语都圈出来。是的，儿童又多又可爱。读到这个不容易。刚刚那个男同学说他发现了一个比喻。其实这句话里的比喻还不止一个。还藏着一个比喻呢。对吧，你来讲？

生：就像从匣子里飞涌出一群接着一群的小天使。这个比喻句啊，同学们从三年级就开始学了。我问过，四年级和三年级的同学，他们都能够找到这个比喻句。但是五年级的同学同样找出来了，有什么不一样呢？是我们今天除了找出来，还要体会：这个比喻句放在这里在语言表达上有什么效果呢？你来说 生：这样更能突出那些儿童的神奇。 师：神奇，非常有趣是吧？

生：因为我们都看魔术，魔术都是变出来的。

师：魔术就是变出来的，那么神奇有趣，是的，同学们，这个文字只有56个字，可是短短56个字，作者就给我们呈现了一幅儿童又多又欢乐又有趣的情景。如果让你用一两个词来形容一下这段文字，你觉得这段文字有什么特点？

生：让我们生动形象的看到了儿童当时的多和他们激动的心情。

师：哦，你认为这段文字非常地生动形象。还有同学想说吗？有没有什么不一样的表达。顾老师最喜欢听不一样得声音，你说？ 师：我从这个比喻句里感觉到冰心对这些儿童的喜爱之情。你已经感受到喜爱之情了，是的。那么这个文字给你留下什么样的印象呢,你觉得这样的文字怎么样？ 生：我觉得这样的文字读起来是琅琅上口的。 师：读起来的感觉朗朗上口，是的。你想说吗？

生：这段文字虽然字数不多，但清晰地表达了冰心奶奶对儿童的喜爱。

师：不仅清晰的表达，而且那么形象，那么生动。顾老师，用一个词语来表达它的特点，你们来看看是不是恰当？我觉得这段文字非常的“优美”，你们觉得呢？可不可以用优美来形容。如果你能想到更好的超过顾老师的词我就用你的。确实很优美，咱们一起来读一读。 生：从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。 师：我们同学可以感受到这种优美，我觉得这是一种了不起的本领啊。可是发现这种优美啊，还是挺容易的。你们觉得呢？就像人群当中看一个人，哇，好靓，哇，好帅。吸引你的目光。可是，这仅仅是这篇课文的第一自然段，其实从第二节开始，到后面的段落，大部分描写的

都是儿童的句子当中不是这种特点。不知大家有没有发现。这篇课文其实大部分描写的都是儿童，那你看看这篇文章中描写的分别是哪些儿童，他们在干什么？接下来，我又要请同学读书了，这回请谁来读？徐格格，顾老师说停你就停，然后咱们说说看这是怎样的儿童，他们在干什么？好不好，来，开始读：

生：女孩子、男孩子，带着红领巾的把外套脱下搭在肩上拿在手里的 …… 此处隐藏：3746字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……