文言文阅读（生）(8)

4．结合文本简析“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎?”在结构和内容上的作用。

（三）课内温故与精练

《劝学》节选

君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 1．荀况，字卿，名 ，战国末期赵国人，古代著名思想家、文学家，先秦 家的最后代表人物，主张 。 2．解释句中加点的词。 (1)劝学( ) (2)学不可以已( ) ．． (3)金就砺则利( ) (4)声非加疾也( ) ．． (5)而闻者彰( ) (6)而绝江河( ) ．．

(7)故不积跬步( ) (8)风雨兴焉( ) ．． (9)驽马十驾( ) (10)锲而不舍( ) ．．

3．下面没有通假字的一项是( )

A．虽有槁暴，不复挺者 B．不如须臾之所学也 C．则知明而行无过矣 D．君子生非异也

4．下列加点字的用法不同的一项是( ) A.上食埃土，下饮黄泉 B．君子博学而日参省乎己 ．． C．天下云集响应 D．非能水也，而绝江河 ．．

5．下列句子中“焉”字的用法，与其他三项不同的一项是( ) A.且焉置土石 B．积土成山，风雨兴焉

C．积水成渊，蛟龙生焉 D．积善成德，而神明自得，圣心备焉 6．下列句子与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”句式相同的一项是( ) A.古之人不余欺也 B．忌不自信

C．微斯人，吾与谁归 D．求人可使报秦者 7．翻译下面句子。

(1)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

(2)登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

(3)故不积跬步，无以致千里。

(4)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

8．简析最后一段对比论证的表达作用。

9．本文的中心论点是 。为了论证中心论点，作者用了大量的比喻，如说明学习应该坚持不懈的比喻句有 。

比喻论证的表达作用是 。

（一）课内温故与精练

归去来兮辞 陶渊明

归去来兮！田园将芜，胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是而昨非。

舟遥遥以轻飓，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。

归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。

已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？

1．陶渊明，一名 ，字元亮，世称“ ”；初中学过他的 。 2．解释句中加点的词。 (1)载欣载奔( ) (2)审容膝之易安( ) ．． (3)策扶老以流憩( ) (4)景翳翳以将入( ) ．．

(5)或命巾车，或棹孤舟( )( ) ．．

3．翻译下面句子。

既自以心为形役，奚惆怅而独悲？

4．本文中有一些语句后来成了成语，找出其中的五例：

A. ； B. ；

C． ； D． ； E． 。

5．本文大致可以分为三部分，即回归田园之思； ； 。

（二）课内温故与精练

《陈情表》节选

臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。 …… 此处隐藏：2135字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……