2506学前儿童艺术教育（美术）期末复习题库(3)

? 色彩

第五章 学前儿童美术教学活动设计与实施

一、学前儿童美术教学活动目标设计 ? 学前美术教育的目标构成

（一）学前儿童美术教育总目标及其分析

※ 学前儿童美术教育目标构成可分为纵向构成和横向构成两个方

面：

纵向：总目标、年龄阶段目标和教育活动目标 横向：分类目标或板块目标

※ 学前儿童美术教育总目标的表述 （1）引导儿童初步学习感知周围环境和美术作品中的形式美和内容

美，培养他们对美的敏感性。

（2）引导儿童积极投入美术活动，培养其对美术的兴趣以及审美情

感的体验和表达能力，促进其人格的完善。

（3）引导儿童初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型艺术语

言表现自我和事物，培养其审美表现和创造能力。

※ 学前儿童美术教育总目标的特点 （1）体现了审美教育的性质

（2）注意培养儿童审美心理结构和能力 （3）指出了达到这一目标的途径

（二）学前儿童美术教育分类目标及其分析 1．欣赏： 2．绘画： 3．手工：

※ 学前儿童美术教育分类目标的特点

1．是教育总目标在三个分类中的具体要求和不同的侧重点 2．反映了三种教育活动各自的特点 3．体现了儿童美术教育实践的启蒙性质 （三）学前儿童美术教育年龄阶段目标及其分析

1．3至4岁（小班）儿童美术教育目标 2．4至5岁（中班）儿童美术教育目标 3．5至6岁（大班）儿童美术教育目标 ※ 学前儿童美术教育年龄阶段目标的特点

1. 是对3至6岁年龄学前儿童的不同层次的要求 2. 充分考虑了学前儿童的最近发展区

3. 为制订单元目标和具体活动目标指明了方向 （四）学前儿童美术学活动目标

美术教学活动目标是指某一具体的美术教学活动的目标。它是最具体的目标，单元目标的具体化和展开。 ※ 必须与总目标和阶段目标保持一致 ※ 必须具有可操作性 ? 学前美术教学目标的编写

（一）行为目标

1、要学生外显的行为表现

2、能观察到的这种行为表现的条件 3、行为表现的公认的准则 （二）展开性目标

※ 展开性目标不像行为目标那样关注结果，而是注重行为进展的过

程。

※ 它所关注的不是外部事先规定的目标，而是强调教师根据教学的

实际进展情况提出的相应的目标。 （三）表现性目标

※ 它所关注的是儿童在活动中表现出来的某种程度上首创性的反应

的形式，而不是事先规定的儿童行为变化的结果。所以，表现性目标强调的是儿童行为结果的开放性。

二、学前儿童美术教学活动内容选择

? 学前儿童美术教学活动内容选择依据 （－）学前儿童美术教育目标 （二）学前儿童发展的特点

1. 儿童发展的规律与年龄特点 2. 儿童的生活经验 （三）系统性原则

? 幼儿园美术教育具体内容的选择 （－）学前儿童欣赏的教育内容

1．欣赏对象及其类型 2．欣赏知识与技能

（二）学前儿童绘画的教育内容

1．绘画工具和材料的认识和使用 2．绘画的形式语言 3．绘画的题材

（三）学前儿童手工的教育内容

1．手工工具、材料及其性质 2．手工材料的基本制作技法 3．手工的题材

三、学前儿童美术教学活动的组织程序 ? 学前儿童美术教学活动的准备

? 学前儿童美术教学活动的基本过程 ? 学前儿童美术教学活动的延伸

四、学前儿童美术教学组织原则与方法 ? 学前儿童美术教学的组织原则 （一）审美性原则 （二）创造性原则 （三）实践性原则

? 学前儿童美术教学的常用方法

第六章 学前儿童绘画教学活动的设计与实施

一、学前儿童绘画教学活动的目标 ? 2到3岁儿童绘画教学活动目标

1. 引导儿童体验快乐，培养兴趣。

2. 通过绘画活动，达到脑、眼、手的协调。 3. 引导儿童认识基本绘画工具和材料。 4. 引导儿童学会画线条。 5. 以临摹画作业为主。 6. 引导儿童学会认识基本。

7. 引导儿童学会在画面的中安排位置。 ? 3到4岁儿童绘画教学活动目标

1. 引导儿童学习多种绘画方法，体验绘画的快乐。 2. 引导儿童学习用各种线条表现的物体的基本特征。 3. 培养儿童认识使用颜色的兴趣。

4. 引入写生画，使幼儿将图画形象与实物形象沟通起来。 5. 引导儿童初步学习在画面上安排物体的前、后关系。 ? 4到5岁儿童绘画教学活动目标

1. 引导儿童表现自己的感受，体验创作的快乐。 2. 引导学习表现物体的基本结构和想象的简单情节。 3. 引导儿童恰当地使用颜色表现自己的情感。 4. 引导儿童学习表现简单的主次关系。

5. 以命题画、写生画形式等，引导幼儿更好地去观察。 ? 5到6岁儿童绘画教学活动目标

1. 以命题画、意愿画为主，引导幼儿完全由自己选题材，自行构思、

构图进行作画，提升幼儿的创作欲望。

2. 培养幼儿熟练、合理地使用多种绘画工具，大胆地进行表达。 （注意并仔细领会各年龄段目标表述的差别。） 二、学前儿童绘画教学活动的类型 ? 临摹画教学活动

1. 临摹作业能帮助低段幼儿了解和掌握归纳形体的能力，加快幼儿

的图形表达能力。

2. 在临摹的过程中掌握和熟练一些基本的技能，使幼儿能更快地获

得成就感，提高绘画的兴趣。

3. 临摹教材的内容应为幼儿所熟悉和感兴趣的事物，并能产生联想。 ? 写生画教学活动

※ 写生画可以分为写生画和默画两种。

※ 写生画要求对着实物进行绘画、表现。默画就是让幼儿观察实物

后，凭记忆进行表达。

? 命题画教学活动

※ 命题画教学以帮助儿童学习造型、设色、构图等形式语言为主要

目的。

※ 命题画作业，是一个由临摹到创作的飞跃，也是幼儿绘画教学的

重点。 命题的条件：

1. 要有直接的和间接的经历；

2. 这些图画形象基本上是画过的； 3. 幼儿有初步想象作画的能力。 ? 意愿画教学活动

※ 意愿画是指由儿童自己独立确定具体内容、形式和表现方法，教

师协助完成的绘画。

※ 意愿画的主要功能在于发展学前儿童的想象力和创造力。 ※ 意愿画教育要求更讲究指导方法，对教师指导的要求也更高。

三、学前儿童绘画教学活动的指导 ? 指导学前儿童绘画技能学习

※ 我们把儿童需要掌握的基本技能分为三个方面：

1. 手的动作；手眼协调能力；手的控制能力。 2. 对工具和材料的理解与运用。

3. 对外界信息的掌握及对色彩、形状和空间的认识与使用。 ※ 在绘画操作表现阶段，教师的指导应着重在以下几方面：

1. 选择、提供绘画工具和材料

2. 指导各种绘画工具材料的使用方法 3. 帮助儿童进行创造性的画面表达 4. 提供游戏化的练习

? 诱发学前儿童参与绘画活动的兴趣 （一）创设宽松的心理环境

1. 要尊重不同寻常的提问； 2. 要尊重不同寻常的想法；

3. 要向孩子们表明，他们的想法是有价值的； 4. 为自发的学习提供机会并给予肯定； 5. 提供一段不受评价的时期。 （二）创设充满情感色彩的审美环境

※ 教师应注意室内环境的装饰与布置，色彩力求丰富、形象造

型可爱、内容有情趣，符合学前儿童的审美趣味。 ※ 结合具体的美术活动，创设与之相 …… 此处隐藏：1629字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……