校本写字—四年级教案(3)

柞村小学校本课程—写字教案

3．上下结构的字，中间部分对准、对齐是写稳字的关键。

4．学生观察“京”字：这个字的结构有什么特点？写字时，根据“中正”的原则，应该注意什么？

5．学生独自观察：市、字、索、季等字。找出每个字的特点，组成部分有什么特点？据“中正”的原则，怎样写？

6．学生进行临写两个字，教师巡视。 四、学习“竖断”。

1．什么是“竖断”？指汉字中的竖画，被笔画隔开时，保证垂直，以求平正，避免偏斜。 2．分析：“卓”字。这个字上下两竖被“日”字隔开，但笔画仍应上下对准垂直。 3．学生观察其他各字，寺、责等字，怎样使字平稳？

4．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。提示：一定将字要写得平正，不歪斜。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：将自己临写的字进行展示，看谁的字写的平稳、不歪斜。评出优秀的同学，进行表扬，激励，不断努力。

布臵作业：写5个字自己喜欢的字 板书设计：

11、间架结构中正、竖断

中正 竖断 京 卓

教学反思：

12、间架结构二段三段

教学目标：

使学生了解“二段”和“三段”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以次为准则，，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学方法：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。 教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 课型：新授 教学过程：

一、导言，揭示课题。我们已经学习了四条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。

二、揭示内容：这节课我们来学习“二段”和“三段”。 三、学习“二段”：

1．什么是“二段”？有什么要求？要求上下结构均分，比较上下的长短，稍加调整，力求上下平稳。

2．指导学生观察“贾”字：这个字的结构有什么特点？（上宽下窄）写字时，根据“二段”的原则，应该使下部的“贝”不宜宽阔，“西”要宽扁些。

3、学生独自观察：要、票、显、孟等字。找出每个字的特点，组成部分有什么特点？ 4．进行交流据“二段”的原则，怎样写？ 5．学生进行临写两个字，教师巡视。

11

柞村小学校本课程—写字教案

四、学习“三段”。

1．什么是“三段”？指上中下三部分组成的字，根据字的变化，三个部分的重心应对正。 2．分析：“蕉”字。这个字笔画与上部等宽，下部略宽。 3．学生观察其他各字，葱、葛、莫，怎样使字平稳、端正？

4．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。提示：一定将字要写得平稳。 五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，进行表扬，激励。

布臵作业：写5个字自己喜欢的字 板书设计：

12、间架结构二段三段

二段 三段 贾 蕉

教学反思：

13、间架结构四面合抱三面合抱

教学目标：

使学生了解“四面合抱”和“三面合抱”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学方法：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。 教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 课型：新授 教学过程：

一、导言，揭示课题。我们已经学习了一些楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。

二、揭示内容：这节课我们来学习“四面合抱”和“三面合抱”。 三、学习“四面合抱”：

1．“四面合抱”指的是什么？有什么要求？“四面合抱”也叫全包围。书写外框时，根据内包的笔画决定外围的高低宽窄。

2．指导学生观察“目”字：这个字的结构有什么特点？（呈长方形）写字时，横平竖直，横细竖粗，笔画匀称。内包两个横画空间距离相等。

3．学生进行临写“目”字。

4．学生独自观察：固、国、亩、奋等字。找出每个字的特点，组成部分有什么特点？书写时应怎样安排？

5．进行交流。

6．学生进行临写两个字，教师巡视。 四、学习“三面合抱”。

12

柞村小学校本课程—写字教案

1．要求包围两边的笔画匀称，被包围的笔画放正，并向框架内靠，内外相称。 2．分析：“同”字。这个字呈长方形。外框笔画挺拔，内包稍靠上些分布笔画。 3．学生观察其他各字，怎样使字平稳、端正？

4．学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。提示：一定将字要写得平稳。 五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

布臵作业：写5个字自己喜欢的字 板书设计：

13、间架结构四面合抱三面合抱

四面合抱 三面合抱

固 国 同

教学反思：

14、间架结构两面抱左两面抱右

教学目标：

使学生了解“两面抱左”和“两面抱右”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学方法：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。 教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 课型：新授 教学过程：

一、导言，揭示课题。同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，今天我们再来学习两条楷体的书写原则。

二、揭示内容：这节课我们来学习“两面抱左”和“两面抱右”。 三、学习“两面抱左”：

1．“两面抱左”有什么要求？书写时，根据内包笔画的多少决定外框的形状。

2．指导学生观察“司”字：这个字的结构有什么特点？写字时，横折钩的钩脚向字心挑出，笔势向左抱。内包左边必须宽于边框。

3．学生进行临写“司”字。

4．学生独自观察：刁、习两字和“包、句”两字。找出每个字的特点，书写时应怎样安排？

5．进行交流。

6．学生进行临写两个字，教师巡视。 四、学习“两面抱右”。

1．书写时有什么要求？怎样使字内、外匀称？

2．分析：“后”字。这个字结构重心右倾，右边稍宽与左撇对称。 3．学生观察：启、扉、历等字，怎样使字平稳、端正？

4．学生独立观察后，找出特点，进行临写。提示：一定将字要写得平稳。 五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

13

柞村小学校本课程—写字教案

六、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

布臵作业：写5个字自己喜欢的字 板书设计：

14、间架结构两面抱左两面抱右

两面抱左两面抱右

司 后

教学反思：

15、间架结构偏侧偏右

教学目标：

使学生了解“偏侧”和“偏右”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学方法：教师指导学生观 …… 此处隐藏：2298字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……